【摘 要】
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自从2001年教育部出台“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”、“争取在三年内开设5%~10%的双语课程”等精神后,各地双语教学迅速发展,很多高等院校都
【机 构】
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广西医科大学病理生理学教研室,广西医科大学药理学教研室,南宁
【基金项目】
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广西医科大学教育教学改革与研究课题资助(编号:2005A05)
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自从2001年教育部出台“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”、“争取在三年内开设5%~10%的双语课程”等精神后,各地双语教学迅速发展,很多高等院校都进行了这方面的尝试。经过几年的运作,各地师生对此教学举措及其效果的评价贬褒不一。有的学校认为,该教学方法不仅提高了学生和教师的公共英语和专业英语水平,也拓宽了学术视野,从长远来考虑,是很有意义的、可取的、可行的。而不少学者对此持怀疑态度,认为各校学生外语水平参差不齐,专业取向也千差万别,如此大规模地施行双语教学,学生不得不在有限的学制内
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