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教师自古便被世人称誉为“读书人”,《庄子·天下》中就有“惠施多方,其书五车”,意思说惠施是个有学问的人,读的书要用5辆车子拉,于是便有了“学富五车”的典故,可見读书的多寡之于教师成长的重要性。
而今的读书状况又是如何呢?笔者曾于2010年5月进行过一项针对中小学教师读书状况的小范围调查,结果不容乐观。山东省中小学教师年均读书量仅为8.7本,而2004年《上海读书指数报告》显示,以色列人均读书量就达28.2本。也就是说,我们的阅读量仅为人家6年前的零头。普通教师群体尚且如此,作为校长更好不到哪里。一次,在基层调查,问及某校长读书情况。此君竟然很惊愕地反问:我整天忙得脚不沾地,哪里还有闲心坐下来读书呢?呜呼,当校长把读书视为“闲心”时,问题似乎变得严重了。
忙!这是很多校长们的解释。校长们确实很忙,忙于迎接上级领导的检查验收,操心布置学校发展的长远规划,牵挂学生们的校园安全、家校沟通,惦记老师们的婚丧嫁娶、计划生育,万千事务集于一身,能不忙吗?但笔者感到疑惑,忙就能成为不读书的借口吗?我国古代的教师又是如何抽出时间看书的呢?最近翻看《苏轼文集》,在《记黄鲁直语》一文中读到了同为北宋文学巨擘的黄庭坚谈读书的几句话,“士大夫三日不读书,则义理不交于胸中,对镜觉面目可憎,向人亦语言无味”。查看黄庭坚的履历,发现此君时任国子监教授,相当于如今的北京大学或清华大学校长的职位,掌管着全国高等人才的选拔培养,想必也非常忙碌。那些抱怨没有一点时间读书的校长们,不妨与“黄校长”对比一下。
思来想去,读不读书还应归于自觉。
不过,从校长的抱怨中,我们似乎也应该看到,如今的中小学校长并非不想读书,而是有比读书更重要的事情等着去做,静不下心来读书而已。岂不見推不开的会议、忙不完的接待,校长们整日忙得疲于奔命,也无怪乎慨叹无暇读书。近年来,国家大力推行素质教育,有识之士高呼为学生“减负”,给孩子“松绑”,其实该“减负”的岂止是孩子!学校管理者又何尝不渴望早日“松绑”?
从现实来看,欲解放学生需先解放教师,欲解放教师请先解放校长,我们呼吁各级行政管理部门特别是教育主管部门能否精简一些会议,去掉一些检查,给校长们留出更大的时间和空间,使其能够坐下来来多读几本教育理论著作,反思学校管理遇到的困惑,从外部条件上为校长创造一点空间,毕竟一所学校只有校长先静下心来读书、思索,才能保证教师和学生塌下身子工作、学习。
世间万物皆有规律,教育同样如此。教育管理者有时太急于赶路,当抵达终点时才发觉,最美的风景其实在路上。
给校长一个读书的空间,或许不能从根本上改变校长读书的现状,但至少会促使校长心情平静、从容自如地走近图书,于其中校长和学校也许悄悄地发生改变。(摘自《中国教育报》)
而今的读书状况又是如何呢?笔者曾于2010年5月进行过一项针对中小学教师读书状况的小范围调查,结果不容乐观。山东省中小学教师年均读书量仅为8.7本,而2004年《上海读书指数报告》显示,以色列人均读书量就达28.2本。也就是说,我们的阅读量仅为人家6年前的零头。普通教师群体尚且如此,作为校长更好不到哪里。一次,在基层调查,问及某校长读书情况。此君竟然很惊愕地反问:我整天忙得脚不沾地,哪里还有闲心坐下来读书呢?呜呼,当校长把读书视为“闲心”时,问题似乎变得严重了。
忙!这是很多校长们的解释。校长们确实很忙,忙于迎接上级领导的检查验收,操心布置学校发展的长远规划,牵挂学生们的校园安全、家校沟通,惦记老师们的婚丧嫁娶、计划生育,万千事务集于一身,能不忙吗?但笔者感到疑惑,忙就能成为不读书的借口吗?我国古代的教师又是如何抽出时间看书的呢?最近翻看《苏轼文集》,在《记黄鲁直语》一文中读到了同为北宋文学巨擘的黄庭坚谈读书的几句话,“士大夫三日不读书,则义理不交于胸中,对镜觉面目可憎,向人亦语言无味”。查看黄庭坚的履历,发现此君时任国子监教授,相当于如今的北京大学或清华大学校长的职位,掌管着全国高等人才的选拔培养,想必也非常忙碌。那些抱怨没有一点时间读书的校长们,不妨与“黄校长”对比一下。
思来想去,读不读书还应归于自觉。
不过,从校长的抱怨中,我们似乎也应该看到,如今的中小学校长并非不想读书,而是有比读书更重要的事情等着去做,静不下心来读书而已。岂不見推不开的会议、忙不完的接待,校长们整日忙得疲于奔命,也无怪乎慨叹无暇读书。近年来,国家大力推行素质教育,有识之士高呼为学生“减负”,给孩子“松绑”,其实该“减负”的岂止是孩子!学校管理者又何尝不渴望早日“松绑”?
从现实来看,欲解放学生需先解放教师,欲解放教师请先解放校长,我们呼吁各级行政管理部门特别是教育主管部门能否精简一些会议,去掉一些检查,给校长们留出更大的时间和空间,使其能够坐下来来多读几本教育理论著作,反思学校管理遇到的困惑,从外部条件上为校长创造一点空间,毕竟一所学校只有校长先静下心来读书、思索,才能保证教师和学生塌下身子工作、学习。
世间万物皆有规律,教育同样如此。教育管理者有时太急于赶路,当抵达终点时才发觉,最美的风景其实在路上。
给校长一个读书的空间,或许不能从根本上改变校长读书的现状,但至少会促使校长心情平静、从容自如地走近图书,于其中校长和学校也许悄悄地发生改变。(摘自《中国教育报》)