【摘 要】
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<正>有经验的教师都知道,在日常语文课堂教学中,教师需要设计问题链展开"追问",调整学生思维的方向,促进学生进行深度的思考,从而达到对文本深度解读的目的。在教学《金岳霖
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<正>有经验的教师都知道,在日常语文课堂教学中,教师需要设计问题链展开"追问",调整学生思维的方向,促进学生进行深度的思考,从而达到对文本深度解读的目的。在教学《金岳霖先生》一课时,为了让学生体会金岳霖先生的人格魅力,一位教师让学生找出最能体现金先生"有趣"的细节进行赏析。针对学生不同的发言,教师抓住其中的关键点及时追问,从而让金先生这一人物形象得到了淋漓尽致的展现。
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