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[摘 要] 随着我国高等教育的普及，越来越多的大学生就业难问题就出现了，相对于本科教育而言，高职学生就业能力低现象的出现，导致了很多高职院校招生困难，并导致了一些需要高职学生的企事业单位难以聘任到合格的高职生问题。从这一角度出发，研究高职学生就业能力低现象存在的原因，并希望能够找到指引高职学生的途径帮助其更好地找到就业渠道，为社会和国家做出更好的贡献。
[关 键 词] 高职;就业;途径
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）19-0072-02
高职院校的产生能够为社会发展培养技能型人才，满足社会对于基层技术人才的需要，就是通俗所讲的“蓝领”。近几年我国沿海地区出现了用工难等问题，都凸显出了高职院校对于社会发展的贡献。但是，随着社会的不断发展，很多企事业单位对于毕业生的要求增高，设立门槛招工只要“本科”以上人才，这就导致高职学生就业困难的问题出现。笔者发现，我国社会一方面存在着一些单位招收高职学生招不到的现象，另一方面存在着高职学生找不到工作的现象，于是导致了高职学生就业能力低的现状产生，本文从这一角度入手，研究高职学生就业能力低的现状、原因，以期找到解决的途径。
一、就业能力阐述
就业能力是指一个劳动者寻找工作、获得工作、保持工作以及工作晋升的能力，一般而言就是一个就业者向用人单位推销自己或得到一份工作，并且有能力做好这份工作的能力，就业能力是一个劳动者综合能力的体现。高职学生的就业能力，即是高职学生在离开学校后，获取一份工作并胜任这份工作的能力。也就是说，高职学生的就业能力包括基本工作能力和专业技术能力两方面。基本工作能力包括适应环境的能力、人际交往的能力、团队协作的能力、组织管理的能力、获取知识的能力、动手表达能力以及胜任这份工作需要具备的道德素质等等，它是高职学生能够顺利就业的前提。而专业技术能力是指专业技能，是高职学生就业核心竞争力之所在。
二、高职学生就业能力低的现状和原因
（一）高职学生就业能力低的现状
在现实社会中，高职院校的生源越来越受到三类本科院校冲击，导致高职院校学生生源起点较低，加之社会上对于学历的标准不断提高，导致高职学生就业能力不断下降，这对于高职院校的长期发展也产生了负面的作用，所以高职院校应该研究这个问题，并且在教育过程中不断地帮助学生提高就业能力。
（二）高职学生就业能力低的原因
根据高职学生就业能力低的现状，笔者认为其产生的原因有如下几点：
1.高职院校就业指导方面的工作尚待完善，且高职学生在校期间未有就业意识。高职院校的就业指导工作一般由辅导员进行，此外在大三毕业前有个就业指导课，不能说院校对于学生就业不重视，但是这两种方法对于学生的就业能力提高有限。一方面是由于辅导员老师对于就业工作是兼职进行的，辅导员老师的工作繁重，所以在就业指导方面的精力是有限的。何况很多辅导员老师并没有相关就业方面的培训，有时也存在着一些指导不到位的现状。另一方面，高校在大三进行就业指导课，很多学生在学习的时候还未进行实习，故对这门课程并不重视，在实习后想再咨询却苦无机会。可见，高职院校尚未有完整的就业指导工作体系。
2.高职学生动手能力尚未达到社会要求。高职院校的学生优点和特色就是动手能力强，如果失去这一特色，那么高职学生的就业竞争力基本上是无法和本科学生相抗衡的。目前高职院校虽然联系了很多校企合作项目，期望通过类似的实习基地来提高学生的动手能力，但是这些合作要不就是企业把学生当做廉价劳动力，未对其进行系统的专业训练，仅仅是打零工;要不就是企业将学生拒之门外。无论哪一种情况，学生都无法获得动手实践的机会。
3.高职教学方法尚需创新。我国社会发展迅速，对于人才的需求也是在不断的变化中，高职院校的教学方法缺乏创新性，未与用人单位的用人要求进行对接，导致高职学生的自身能力达不到企业的要求。
4.高职院校就业信息工作宣传尚需完善。正如前文所说，我国沿海地区招工难现象已经出现了几年的时间，这些招工大部分是面向高职学生的，且我国是制造业大国，需要大量的技能型人才，可见，高职院校学生就业能力低的问题，也有信息不流畅，信息不对称的问题，只有高职院校和企业进行对接，才能够既帮助了企业的发展，也帮助了高职学生解决工作问题。
5.高职学生就业观念滞后，思想落后。随着社会的发展，高职生作为年轻的一代人应该具有多元化的思想观念，且一个国家90%以上的就业岗位是由中小企业提供的，所以学生应该摒弃所谓“铁饭碗”、国企、大企业的思想，不要因为这些观念桎梏住高职学生就业的方向。
三、提高高职学生就业能力的途径
高职院校向社会提供技术人才，其重要性可见一斑，但是高职学生就业能力低的问题，会阻碍高职院校的健康有序发展，且一个学校的建立就是为了能够更好地输送人才，就业就是检验该学校的最终大考。笔者认为根据高职院校学生就业能力低的原因，提出以下方法来促进高职学生提高其就业能力。
（一）提高高职学生的社会实践能力
就业能力是一个学生综合能力的体现，高职院校应该努力整合社会整体资源，争取为学生创造出一个贴近现实的实践基地，让学生在学校的实践中，提高自身的就业能力水平，获取到“一招鲜，吃遍天”的就业能力。
（二）高职院校的培养方案应更加贴近社会需求
高职院校进行培养方案的修订时，可以通过教师假期的调研、利用互联网搜集企业需求、通过往届生传回的消息等方法来了解社会的用工需求，根据社会用工需求来制定人才培养方案，保证高职学生的专业能力是社会所需的，甚至是急需的，这就从侧面保障了学生的就业能力。此外，在专业教育的同时，高职院校也应该注意对于学生的素质方面教育和培养，要在校园内就灌输其职业精神，要让职业精神教育和专业技能学习两方面齐头并进。
（三）注重高职院校师资的培养
一是高职院校应该专门开始就业培养渠道方面的课程，设立专门的教师培养学生的就业能力。二是在专业课讲授时，应该聘请“双师型”教师，这样教师在专业课讲授的时候，能够潜移默化帮助和指导学生在职场上的应对方法，使学生在专业课学习过程中也默默地提高了自己的就业能力。
（四）引导学生就业观念
目前学生所拥有的就业观念是传统的、陈旧的、父母的就业观念，学校应该在学生到校后就积极引导其就业观念，让其转变为动态的就业观念。我国经济快速发展，社会变革剧烈，每年涌现相当多的新鲜事物，应让学生了解到在当今社会唯一不变的就只有变化，没有所谓的“铁饭碗”的概念，所以应该让学生树立先就业、再择业，先生存、后发展，用创业带领就业的思想，主动开拓创新获得适合自己的工作。
四、结束语
高职院校的学生具有很多本科生不具有的优点，例如动手能力强、专业素质高等，所以高职学生如果能够理清思路就业应该不会太难。本文从就业能力的概念入手，首先介绍了高职学生就业能力低的现状;其次，分析了高职学生就业能力产生的原因;最后，笔者针对这些产生的原因，提出了提高高职学生就业能力的途径。笔者认为高职学生是社会蓝领的基础，我国是制造业大国更加需要高职人才为国家、社会作出贡献，尤其是在我国要从制造业大国转向创新型制造业大国的时机，更加需要熟练的技术工人，所以培养有就业能力的高职学生，不但能够使高职院校的更好的发展，也能够为国家和社会作贡献。
参考文献：
[1]刘爱英，梁桂兰.改革就业指导课程，提高学生就业能力[J].高教论坛，2011（8）：35-37.
[2]周春媚.试论提高大学生就业能力的有效经验和做法[J].科技创新导报，2011（6）：25-27.
[3]刘彦.提高高职院校酒店管理专业学生就业能力的策略[J].理论博览，2011，32（2）：48-49.
[关 键 词] 高职;就业;途径
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）19-0072-02
高职院校的产生能够为社会发展培养技能型人才，满足社会对于基层技术人才的需要，就是通俗所讲的“蓝领”。近几年我国沿海地区出现了用工难等问题，都凸显出了高职院校对于社会发展的贡献。但是，随着社会的不断发展，很多企事业单位对于毕业生的要求增高，设立门槛招工只要“本科”以上人才，这就导致高职学生就业困难的问题出现。笔者发现，我国社会一方面存在着一些单位招收高职学生招不到的现象，另一方面存在着高职学生找不到工作的现象，于是导致了高职学生就业能力低的现状产生，本文从这一角度入手，研究高职学生就业能力低的现状、原因，以期找到解决的途径。
一、就业能力阐述
就业能力是指一个劳动者寻找工作、获得工作、保持工作以及工作晋升的能力，一般而言就是一个就业者向用人单位推销自己或得到一份工作，并且有能力做好这份工作的能力，就业能力是一个劳动者综合能力的体现。高职学生的就业能力，即是高职学生在离开学校后，获取一份工作并胜任这份工作的能力。也就是说，高职学生的就业能力包括基本工作能力和专业技术能力两方面。基本工作能力包括适应环境的能力、人际交往的能力、团队协作的能力、组织管理的能力、获取知识的能力、动手表达能力以及胜任这份工作需要具备的道德素质等等，它是高职学生能够顺利就业的前提。而专业技术能力是指专业技能，是高职学生就业核心竞争力之所在。
二、高职学生就业能力低的现状和原因
（一）高职学生就业能力低的现状
在现实社会中，高职院校的生源越来越受到三类本科院校冲击，导致高职院校学生生源起点较低，加之社会上对于学历的标准不断提高，导致高职学生就业能力不断下降，这对于高职院校的长期发展也产生了负面的作用，所以高职院校应该研究这个问题，并且在教育过程中不断地帮助学生提高就业能力。
（二）高职学生就业能力低的原因
根据高职学生就业能力低的现状，笔者认为其产生的原因有如下几点：
1.高职院校就业指导方面的工作尚待完善，且高职学生在校期间未有就业意识。高职院校的就业指导工作一般由辅导员进行，此外在大三毕业前有个就业指导课，不能说院校对于学生就业不重视，但是这两种方法对于学生的就业能力提高有限。一方面是由于辅导员老师对于就业工作是兼职进行的，辅导员老师的工作繁重，所以在就业指导方面的精力是有限的。何况很多辅导员老师并没有相关就业方面的培训，有时也存在着一些指导不到位的现状。另一方面，高校在大三进行就业指导课，很多学生在学习的时候还未进行实习，故对这门课程并不重视，在实习后想再咨询却苦无机会。可见，高职院校尚未有完整的就业指导工作体系。
2.高职学生动手能力尚未达到社会要求。高职院校的学生优点和特色就是动手能力强，如果失去这一特色，那么高职学生的就业竞争力基本上是无法和本科学生相抗衡的。目前高职院校虽然联系了很多校企合作项目，期望通过类似的实习基地来提高学生的动手能力，但是这些合作要不就是企业把学生当做廉价劳动力，未对其进行系统的专业训练，仅仅是打零工;要不就是企业将学生拒之门外。无论哪一种情况，学生都无法获得动手实践的机会。
3.高职教学方法尚需创新。我国社会发展迅速，对于人才的需求也是在不断的变化中，高职院校的教学方法缺乏创新性，未与用人单位的用人要求进行对接，导致高职学生的自身能力达不到企业的要求。
4.高职院校就业信息工作宣传尚需完善。正如前文所说，我国沿海地区招工难现象已经出现了几年的时间，这些招工大部分是面向高职学生的，且我国是制造业大国，需要大量的技能型人才，可见，高职院校学生就业能力低的问题，也有信息不流畅，信息不对称的问题，只有高职院校和企业进行对接，才能够既帮助了企业的发展，也帮助了高职学生解决工作问题。
5.高职学生就业观念滞后，思想落后。随着社会的发展，高职生作为年轻的一代人应该具有多元化的思想观念，且一个国家90%以上的就业岗位是由中小企业提供的，所以学生应该摒弃所谓“铁饭碗”、国企、大企业的思想，不要因为这些观念桎梏住高职学生就业的方向。
三、提高高职学生就业能力的途径
高职院校向社会提供技术人才，其重要性可见一斑，但是高职学生就业能力低的问题，会阻碍高职院校的健康有序发展，且一个学校的建立就是为了能够更好地输送人才，就业就是检验该学校的最终大考。笔者认为根据高职院校学生就业能力低的原因，提出以下方法来促进高职学生提高其就业能力。
（一）提高高职学生的社会实践能力
就业能力是一个学生综合能力的体现，高职院校应该努力整合社会整体资源，争取为学生创造出一个贴近现实的实践基地，让学生在学校的实践中，提高自身的就业能力水平，获取到“一招鲜，吃遍天”的就业能力。
（二）高职院校的培养方案应更加贴近社会需求
高职院校进行培养方案的修订时，可以通过教师假期的调研、利用互联网搜集企业需求、通过往届生传回的消息等方法来了解社会的用工需求，根据社会用工需求来制定人才培养方案，保证高职学生的专业能力是社会所需的，甚至是急需的，这就从侧面保障了学生的就业能力。此外，在专业教育的同时，高职院校也应该注意对于学生的素质方面教育和培养，要在校园内就灌输其职业精神，要让职业精神教育和专业技能学习两方面齐头并进。
（三）注重高职院校师资的培养
一是高职院校应该专门开始就业培养渠道方面的课程，设立专门的教师培养学生的就业能力。二是在专业课讲授时，应该聘请“双师型”教师，这样教师在专业课讲授的时候，能够潜移默化帮助和指导学生在职场上的应对方法，使学生在专业课学习过程中也默默地提高了自己的就业能力。
（四）引导学生就业观念
目前学生所拥有的就业观念是传统的、陈旧的、父母的就业观念，学校应该在学生到校后就积极引导其就业观念，让其转变为动态的就业观念。我国经济快速发展，社会变革剧烈，每年涌现相当多的新鲜事物，应让学生了解到在当今社会唯一不变的就只有变化，没有所谓的“铁饭碗”的概念，所以应该让学生树立先就业、再择业，先生存、后发展，用创业带领就业的思想，主动开拓创新获得适合自己的工作。
四、结束语
高职院校的学生具有很多本科生不具有的优点，例如动手能力强、专业素质高等，所以高职学生如果能够理清思路就业应该不会太难。本文从就业能力的概念入手，首先介绍了高职学生就业能力低的现状;其次，分析了高职学生就业能力产生的原因;最后，笔者针对这些产生的原因，提出了提高高职学生就业能力的途径。笔者认为高职学生是社会蓝领的基础，我国是制造业大国更加需要高职人才为国家、社会作出贡献，尤其是在我国要从制造业大国转向创新型制造业大国的时机，更加需要熟练的技术工人，所以培养有就业能力的高职学生，不但能够使高职院校的更好的发展，也能够为国家和社会作贡献。
参考文献：
[1]刘爱英，梁桂兰.改革就业指导课程，提高学生就业能力[J].高教论坛，2011（8）：35-37.
[2]周春媚.试论提高大学生就业能力的有效经验和做法[J].科技创新导报，2011（6）：25-27.
[3]刘彦.提高高职院校酒店管理专业学生就业能力的策略[J].理论博览，2011，32（2）：48-49.