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摘 要：高中信息技术是一门培养学生信息素养的课程，教师应采取多种教学方法为学生营造良好的学习氛围，让学生在掌握信息技能的同时培养他们的信息素养。要培养学生信息素养，教师就应创造情境激发学生的学习兴趣，激活学生信息意识，锻炼学生信息能力，合理使用多种信息技术辅助教学。
关键词：信息技术；信息素养；兴趣；人才
中图分类号：G421；G633.67 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）33-0041-01
高中信息技术课程，旨在培养满足社会发展需求的高素质信息技术人才。而要达成这样的教学目标，除了需要教师将学生的信息素养培养视作素质教育的重点教学内容外，还需要积极在教学方面展开相关调研，以深刻理解信息素养的内在含义，并不断基于理论来指导学生开展各类实践。这既有助于学生信息素养的良好发展，又能为其之后的工作与生活奠定良好的基础。
一、创造情境激发学生的学习兴趣
针对学生的信息素养培养，可先从学生的学习兴趣入手，如学生能对信息技术的学习产生浓厚的学习兴趣，则势必能积极、主动地融入到实际教学过程中。对此，教师可以通过创设信息化情境的方式来实现对学生学习兴趣的激发。例如，教师可对生活环境进行信息化模拟，让学生通过信息搜索等方式来获取相应的奖励，学生的参与兴趣会大增，有助于激发参与积极性。同时，教师可组织学生通过实践操作锻炼相关技能，逐步发展学生的信息素养。当然，在此过程中，教师要充分体现学生在学习中的主体地位，并且信息情境的创设应结合学生普遍感兴趣的话题，这样才能调动学生学习的主观能动性，继而达到理想的教学成效。
二、激活学生信息意识
基于高中信息技术课程本身的特点，其对学生的信息技术基础与课堂教学均有着较高的要求。对此，在实际教学中，教师除了要向学生展示技术层面的知识外，还要注重培养学生的信息素养，使学生逐步形成良好的信息意识。例如，针对“技术性质”的课堂教学设计，教师可先采取复习导入的方式来引进技术与人、技术与自然、技术与社会之间的关系。接着让学生对相关内容的自主阅读与学习，待其对本章节基本内容有一个初步的了解后，教师便可通过设置与本章节内容相关的问题来组织学生进行讨论。在课程的最后，教师布置了相应的训练，如让学生自主设计防盗报警器等。以上的过程，将信息技术渗透到了教学的各个环节，再加上技术本身亦是信息的外化表现形式，故无论是学生自主学习或教师引导，均能让学生获取到极为丰富的信息。这样，不仅有利于促进学生信息接受能力的发展，而且教师的教学目的也能就此达成。
三、锻炼学生信息能力
要培养学生的信息素养，发展其信息能力是关键。在实际的教学过程中，教师要避免将信息技术教育演变为理论教学的课堂，把握好教学重心，提升学生利用信息技术解决实际生活问题的能力。例如，教学“信息获取”这一内容时，为切实发展学生的信息获取能力，教师可先向学生演示一些获取信息的技巧与方法，而此环节的重点则是关于如何在搜索引擎中设置关键词。接着教师可将自主权交到学生手上，让学生自主展开相关的实践操作，由此发展并巩固学生的信息搜集能力。之后为展示学生的学习成效，教师可给学生设定一个这样的课后作业，如为父母设计一个完整的旅游计划等。这样，既能让学生体会到应用知识的乐趣，又能切实发展学生的信息素养。当然，在此过程中，教师也当注重教学过程的趣味性与生活性，这不仅有助于激发学生的学习兴趣，而且能逐步提高学生的信息素养。
四、合理使用多种信息技术辅助教学
能运用在高中信息技术教学中的教学设备及软件有许多，如Flash、几何画板等，如果教师能积极将这些教学辅助工具运用到实际课堂教学中，会起到更加理想的教学效果。例如，进行信息技术教学时，教师可利用Flash动画来营造轻松、愉悦的课堂教学氛围。同时，Microsoft公司的Word、PPT等软件均是現代社会最常用的信息技术工具，教师以PPT的方式来呈现理论知识，既节省了板书的时间，又能切实提升学生对信息技术的接受能力。当然，在此过程中，为了激发学生的参与兴趣，教师还应尽可能地为学生创造实践操作的机会，在激发学生学习兴趣的同时不断发展学生的信息素养。
总之，高中信息技术课程是一门为学生奠定终身学习基础的重要课程。信息技术教师要在实际教学过程中积极培养学生的信息素养，提高学生的信息综合素质，进而逐步满足社会发展的多样化需求。
参考文献：
[1]袁峰.高中信息技术起始课与信息素养培养[J].福建基础教育研究，2010（08）.
[2]李林林.高中信息技术课中学生信息素养的培养研究[D].山东师范大学，2009.
[3]解月光，杨鑫.高中信息技术学科信息意识素养解读及教学建议[J].课程·教材·教法，2017（12）.
[4]张家声.提高高中信息技术课堂教学有效性探析[J].黑河教育，2017（12）.
[5]刘超萍.加强信息技术教学培养学生计算思维能力摭探[J].成才之路，2017（36）.
关键词：信息技术；信息素养；兴趣；人才
中图分类号：G421；G633.67 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）33-0041-01
高中信息技术课程，旨在培养满足社会发展需求的高素质信息技术人才。而要达成这样的教学目标，除了需要教师将学生的信息素养培养视作素质教育的重点教学内容外，还需要积极在教学方面展开相关调研，以深刻理解信息素养的内在含义，并不断基于理论来指导学生开展各类实践。这既有助于学生信息素养的良好发展，又能为其之后的工作与生活奠定良好的基础。
一、创造情境激发学生的学习兴趣
针对学生的信息素养培养，可先从学生的学习兴趣入手，如学生能对信息技术的学习产生浓厚的学习兴趣，则势必能积极、主动地融入到实际教学过程中。对此，教师可以通过创设信息化情境的方式来实现对学生学习兴趣的激发。例如，教师可对生活环境进行信息化模拟，让学生通过信息搜索等方式来获取相应的奖励，学生的参与兴趣会大增，有助于激发参与积极性。同时，教师可组织学生通过实践操作锻炼相关技能，逐步发展学生的信息素养。当然，在此过程中，教师要充分体现学生在学习中的主体地位，并且信息情境的创设应结合学生普遍感兴趣的话题，这样才能调动学生学习的主观能动性，继而达到理想的教学成效。
二、激活学生信息意识
基于高中信息技术课程本身的特点，其对学生的信息技术基础与课堂教学均有着较高的要求。对此，在实际教学中，教师除了要向学生展示技术层面的知识外，还要注重培养学生的信息素养，使学生逐步形成良好的信息意识。例如，针对“技术性质”的课堂教学设计，教师可先采取复习导入的方式来引进技术与人、技术与自然、技术与社会之间的关系。接着让学生对相关内容的自主阅读与学习，待其对本章节基本内容有一个初步的了解后，教师便可通过设置与本章节内容相关的问题来组织学生进行讨论。在课程的最后，教师布置了相应的训练，如让学生自主设计防盗报警器等。以上的过程，将信息技术渗透到了教学的各个环节，再加上技术本身亦是信息的外化表现形式，故无论是学生自主学习或教师引导，均能让学生获取到极为丰富的信息。这样，不仅有利于促进学生信息接受能力的发展，而且教师的教学目的也能就此达成。
三、锻炼学生信息能力
要培养学生的信息素养，发展其信息能力是关键。在实际的教学过程中，教师要避免将信息技术教育演变为理论教学的课堂，把握好教学重心，提升学生利用信息技术解决实际生活问题的能力。例如，教学“信息获取”这一内容时，为切实发展学生的信息获取能力，教师可先向学生演示一些获取信息的技巧与方法，而此环节的重点则是关于如何在搜索引擎中设置关键词。接着教师可将自主权交到学生手上，让学生自主展开相关的实践操作，由此发展并巩固学生的信息搜集能力。之后为展示学生的学习成效，教师可给学生设定一个这样的课后作业，如为父母设计一个完整的旅游计划等。这样，既能让学生体会到应用知识的乐趣，又能切实发展学生的信息素养。当然，在此过程中，教师也当注重教学过程的趣味性与生活性，这不仅有助于激发学生的学习兴趣，而且能逐步提高学生的信息素养。
四、合理使用多种信息技术辅助教学
能运用在高中信息技术教学中的教学设备及软件有许多，如Flash、几何画板等，如果教师能积极将这些教学辅助工具运用到实际课堂教学中，会起到更加理想的教学效果。例如，进行信息技术教学时，教师可利用Flash动画来营造轻松、愉悦的课堂教学氛围。同时，Microsoft公司的Word、PPT等软件均是現代社会最常用的信息技术工具，教师以PPT的方式来呈现理论知识，既节省了板书的时间，又能切实提升学生对信息技术的接受能力。当然，在此过程中，为了激发学生的参与兴趣，教师还应尽可能地为学生创造实践操作的机会，在激发学生学习兴趣的同时不断发展学生的信息素养。
总之，高中信息技术课程是一门为学生奠定终身学习基础的重要课程。信息技术教师要在实际教学过程中积极培养学生的信息素养，提高学生的信息综合素质，进而逐步满足社会发展的多样化需求。
参考文献：
[1]袁峰.高中信息技术起始课与信息素养培养[J].福建基础教育研究，2010（08）.
[2]李林林.高中信息技术课中学生信息素养的培养研究[D].山东师范大学，2009.
[3]解月光，杨鑫.高中信息技术学科信息意识素养解读及教学建议[J].课程·教材·教法，2017（12）.
[4]张家声.提高高中信息技术课堂教学有效性探析[J].黑河教育，2017（12）.
[5]刘超萍.加强信息技术教学培养学生计算思维能力摭探[J].成才之路，2017（36）.