论文部分内容阅读
【摘 要】小学阶段是学生形成思维认知和能力成长的黄金时期，而小学科学教学的开展便可以帮助学生更加全面认知自我、认知生活、认知世界，对此本文从多个角度出发，对如何以素质教育理念为基础开展小学科学创新教学进行了分析和探究，以便大大提升学生们的科学素养。
【关键词】小学科学;素质教育;生活实践;信息技术;小组合作
随着素质教育的逐步落实，现阶段的小学科学教育变得比以往更加的包罗万象，而这也就大大提升了学生们的学习兴趣，同时学生们对一些基本科学常识的掌握也就更加深刻。除此之外，创新教学的开展过程中也要能够让学生真正成为“课堂的主人”，要鼓励学生敢于发挥自身的想象力，敢于思考，并在此基础上及时提出质疑，进而充分满足学生们强烈的好奇心，以便切实加强学生们的实践体验。然而在以往的小学教育中，很多学校为了追求所谓的升学率，将课程时间的安排也更加倾向于一些传统的基础学科，这就使得小学科学等类的自然学科受到了一定的冷落，而这是极不利于学生们的全面发展的。针对这一系列的问题，教师们就要从自身做起，重视起小学科学教学，要不断设计新颖的教学形式和内容，还可以通过有趣的科学实验来激发学生们的探究欲望，让学生们惊叹科学的神奇，从而带领学生们在轻松、活跃的氛围中进行学习，以便有效培养学生们的创新能力、实践能力等等，最终真正发挥出小学科学教学的实际价值。
一、注重联系生活，加强学生实践意识
小学科学学科与现实生活的联系是十分强的，对此教师就要注重在授课过程中联系生活，进而带领学生们从生活的角度出发探究知识，最终大大加强学生们对所学知识的实践意识。此外，教师也要善于引导学生们去观察和发现生活中存在的科学现象和问题，并鼓励学生们尝试用自己学到的科学知识去分析和解决这些问题，从而在此过程中逐渐加深学生们对知识的活学灵用。
例如，任课教师在教学“身边的植物”这一单元的过程中，本单元主要是让学生通过学习知道植物的特征，包括颜色、气味、外形等。教师在教学时就可以首先询问学生“谁能说说我们周围有哪些植物？你们能向我们介绍出它的特征让我们来猜一猜它的名字吗？”进而引发学生的思考，并积极回答问题，加强学生与教师之间的课堂互动。另外，教师还可以让学生了解一些课外知识，比如李时珍的《本草纲目》中就介绍了上千种植物，并且还给植物进行了分类、部分植物能够有效在沙漠中生存等，学生在此过程中便加深了植物与生活的联系，加强了学生的实践意识。
二、巧用信息技术，提升学生学习兴趣
科学现象是神奇的，但是教师如果采用口述教学的话则会大大降低科学所能够带给学生们的神秘感、趣味感等等，也因此教师们就要善于运用信息技术来提升知识的形象程度，从而有效提升学生们的学习兴趣。与此同时，课本上的知识是有限的，而学生们的学习需求和好奇心也是无限的，对此教师也要善于利用信息技术来拓充课堂教学资源，从而使得学生们了解更多他们感兴趣的知识，这样一来也会大大提升学生们的学习欲望。
例如，任课教师在教学“多姿多彩的天气”这一单元的过程中，本单元主要加深学生对不同天气现象及其产生原因的认知和了解，并引导学生运用一些科学性的名词来描述天气。教师首先可以利用多媒体向学生展示出几幅不同天气的图片或者视频让学生观看，进而让学生真正的领略天气变化的美丽与神奇，然后教师可以利用多媒体向学生展示出一段谜语“千条线、万条线，落到水里看不见。”并让学生来猜一猜谜语是什么天气现象，进而有效的提升学生的学习兴趣，促使学生更加积极的参与到教学中去，提高教学的质量。
三、强化小组合作，培养学生探究能力
小學科学里面有着许多探究性十足的小实验，对此教师们就可以通过小组合作的形式来引导学生们去完成实验，以便促进学生探究能力的培养。除此之外，在小组合作的过程中，学生们还可以就自己观察的实验现象和自身的一些实验探究技巧进行分析交流，从而有利于每一位学生取长补短，提升自身的学习本领和丰富自身的见识，而这些都会使得学生们受益终身。
例如，任课教师在教学“磁铁游乐场”这一单元的过程中，本单元的主要内容是让学生初步掌握和运用磁铁的基本性质。教师可以首先将学生分成不同的小组，然后出示课件，并说“在这块沙地里面藏着一些回形针，大家可以在不翻动沙子的基础上将这些回形针捡出来吗？”进而引发学生小组之间的思考和讨论，最终促使学生得出结论，在此过程中可以有效的锻炼学生之间的互助学习的能力，促使学生综合发展。
总而言之，在新时代的教育背景下，小学科学学科的教师们要去积极吸收先进的教学理念精髓，更要勇于创新课堂教学改革，从而使得小学科学更是学生们的欢迎，以便大大提升课堂的活跃程度。与此同时，教师们要充分发挥小学科学课程极具开放性和综合性等特点，加强学生们在学习过程中的动手兴趣，从而有效培养学生们的观察能力、获取信息能力、分析总结能力等等。
参考文献：
[1]刘洋. 素质教育背景下小学科学教育的思考[J]. 考试周刊，2019（58）：16.
[2]刘文斯. 略谈素质教育背景下小学科学教育的思考[J]. 读与写（教师），2019（9）：0171-0171.
【关键词】小学科学;素质教育;生活实践;信息技术;小组合作
随着素质教育的逐步落实，现阶段的小学科学教育变得比以往更加的包罗万象，而这也就大大提升了学生们的学习兴趣，同时学生们对一些基本科学常识的掌握也就更加深刻。除此之外，创新教学的开展过程中也要能够让学生真正成为“课堂的主人”，要鼓励学生敢于发挥自身的想象力，敢于思考，并在此基础上及时提出质疑，进而充分满足学生们强烈的好奇心，以便切实加强学生们的实践体验。然而在以往的小学教育中，很多学校为了追求所谓的升学率，将课程时间的安排也更加倾向于一些传统的基础学科，这就使得小学科学等类的自然学科受到了一定的冷落，而这是极不利于学生们的全面发展的。针对这一系列的问题，教师们就要从自身做起，重视起小学科学教学，要不断设计新颖的教学形式和内容，还可以通过有趣的科学实验来激发学生们的探究欲望，让学生们惊叹科学的神奇，从而带领学生们在轻松、活跃的氛围中进行学习，以便有效培养学生们的创新能力、实践能力等等，最终真正发挥出小学科学教学的实际价值。
一、注重联系生活，加强学生实践意识
小学科学学科与现实生活的联系是十分强的，对此教师就要注重在授课过程中联系生活，进而带领学生们从生活的角度出发探究知识，最终大大加强学生们对所学知识的实践意识。此外，教师也要善于引导学生们去观察和发现生活中存在的科学现象和问题，并鼓励学生们尝试用自己学到的科学知识去分析和解决这些问题，从而在此过程中逐渐加深学生们对知识的活学灵用。
例如，任课教师在教学“身边的植物”这一单元的过程中，本单元主要是让学生通过学习知道植物的特征，包括颜色、气味、外形等。教师在教学时就可以首先询问学生“谁能说说我们周围有哪些植物？你们能向我们介绍出它的特征让我们来猜一猜它的名字吗？”进而引发学生的思考，并积极回答问题，加强学生与教师之间的课堂互动。另外，教师还可以让学生了解一些课外知识，比如李时珍的《本草纲目》中就介绍了上千种植物，并且还给植物进行了分类、部分植物能够有效在沙漠中生存等，学生在此过程中便加深了植物与生活的联系，加强了学生的实践意识。
二、巧用信息技术，提升学生学习兴趣
科学现象是神奇的，但是教师如果采用口述教学的话则会大大降低科学所能够带给学生们的神秘感、趣味感等等，也因此教师们就要善于运用信息技术来提升知识的形象程度，从而有效提升学生们的学习兴趣。与此同时，课本上的知识是有限的，而学生们的学习需求和好奇心也是无限的，对此教师也要善于利用信息技术来拓充课堂教学资源，从而使得学生们了解更多他们感兴趣的知识，这样一来也会大大提升学生们的学习欲望。
例如，任课教师在教学“多姿多彩的天气”这一单元的过程中，本单元主要加深学生对不同天气现象及其产生原因的认知和了解，并引导学生运用一些科学性的名词来描述天气。教师首先可以利用多媒体向学生展示出几幅不同天气的图片或者视频让学生观看，进而让学生真正的领略天气变化的美丽与神奇，然后教师可以利用多媒体向学生展示出一段谜语“千条线、万条线，落到水里看不见。”并让学生来猜一猜谜语是什么天气现象，进而有效的提升学生的学习兴趣，促使学生更加积极的参与到教学中去，提高教学的质量。
三、强化小组合作，培养学生探究能力
小學科学里面有着许多探究性十足的小实验，对此教师们就可以通过小组合作的形式来引导学生们去完成实验，以便促进学生探究能力的培养。除此之外，在小组合作的过程中，学生们还可以就自己观察的实验现象和自身的一些实验探究技巧进行分析交流，从而有利于每一位学生取长补短，提升自身的学习本领和丰富自身的见识，而这些都会使得学生们受益终身。
例如，任课教师在教学“磁铁游乐场”这一单元的过程中，本单元的主要内容是让学生初步掌握和运用磁铁的基本性质。教师可以首先将学生分成不同的小组，然后出示课件，并说“在这块沙地里面藏着一些回形针，大家可以在不翻动沙子的基础上将这些回形针捡出来吗？”进而引发学生小组之间的思考和讨论，最终促使学生得出结论，在此过程中可以有效的锻炼学生之间的互助学习的能力，促使学生综合发展。
总而言之，在新时代的教育背景下，小学科学学科的教师们要去积极吸收先进的教学理念精髓，更要勇于创新课堂教学改革，从而使得小学科学更是学生们的欢迎，以便大大提升课堂的活跃程度。与此同时，教师们要充分发挥小学科学课程极具开放性和综合性等特点，加强学生们在学习过程中的动手兴趣，从而有效培养学生们的观察能力、获取信息能力、分析总结能力等等。
参考文献：
[1]刘洋. 素质教育背景下小学科学教育的思考[J]. 考试周刊，2019（58）：16.
[2]刘文斯. 略谈素质教育背景下小学科学教育的思考[J]. 读与写（教师），2019（9）：0171-0171.