【摘 要】
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外国口音是二语学习者最明显的外在特征。Flege通过数十年探索二语学习者语音知觉和产出情况,提出了"语音学习模式",解释外国口音的成因。该模式认为,学习者的二语语音习得过
【机 构】
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鞍山师范学院外国语学院,北京外国语大学中国外语教育研究中心
【基金项目】
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国家社会科学基金项目“二语特征组装模式下的英语导句功能语类习得研究”(12BYY118);鞍山师范学院校级项目“二语心理词库语义表征发展模式研究”阶段性成果
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外国口音是二语学习者最明显的外在特征。Flege通过数十年探索二语学习者语音知觉和产出情况,提出了"语音学习模式",解释外国口音的成因。该模式认为,学习者的二语语音习得过程和机制终身可及;二语语音习得困难和母语的介入程度有关,和关键期无关。本文基于Flege及其合作者公开发表的研究成果,阐述了"语音学习模式"的核心思想,并分别从二语学习年龄、母语迁移、语音知觉和产出及语言输入4个重要方面论述了Flege对"外国口音"成因的解释。最后,文章讨论了该理论的解释力及对语音教学的启示。
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