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【摘 要】“兴趣是最好的老师。”一个人做任何事情，如果有兴趣，就会热情地去做，做事的效率就会很高，效果也会很好。语文教师要高度重视培养学生语文学习的兴趣，语文活动则是激活语文课堂的灵丹妙药，是培养学生语文学习兴趣的良好捷径。
【关键词】语文课堂 学习兴趣 激活 捷径
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2014）02-0126-01
爱因斯坦担曾经说过：“兴趣是最好的老师”。一个人做任何事情，如果有兴趣，就会热情地去做，做事的效率就会很高，效果也会很好。学生毕竟是孩子，学习兴趣对他们来说非常重要，对哪门学科有了浓厚的兴趣，这门学科一定会学得更好，他也一定会更喜欢这门学科的老师。由于应试教育的逼迫，语文教学长时间以来拘泥于老师对课文的剖析，对语文知识的传授，对语文考试的训练，致使语文课堂死气沉沉，最终导致学生享受文学艺术的语文变成了学生最不喜欢的学科，这实在是语文学科的悲哀，也是语文老师的悲哀。因此，我们语文教师要高度重视培养学生语文学习的兴趣。笔者认为，语文活动是激活语文课堂的灵丹妙药，是培养学生语文学习兴趣的良好捷径。
一、让比赛走进语文课堂
根据心理学的研究，人人都有要强心理，人人都有好胜思想，利用这种心理，往往能调动人的积极性，增强人的斗志。在语文教学中，很多时候我们都可以将学生带进比赛中，激励学生踊跃参与学习活动。比如朗诵课文。可以组织朗诵擂台赛，看谁朗诵得好；又比如略读课文的教学，可以激励学生自主设计、提出问题，看谁问题提得多；再比如复述课文故事，可以比赛看谁复述得完整、感人等等，这些活动都能调动学生激情，活跃语文课堂。我们语文教师要充分认识学生心理特点，在教学中多开展比赛性活动，多说些激励性话语，对改善教学效果，激活语文课堂是大有裨益的。
二、让歌唱走进语文课堂
歌唱是声音的艺术，它和谐悦耳，感人肺腑。语文课堂有了歌声，还会死气沉沉，让学生昏昏欲睡吗？其效果不言而喻。比如教学《黄河颂》，让学生听歌曲《黄河颂》一定比听朗诵录音效果好得多，学完这首诗后，再让学生学唱《黄河颂》一定比直接背诵效果好得多。再比如教学《愚公移山》，学习课文前先播放歌曲《寓公移山》，立即就能将学生带入课文。领悟了愚公移山精神后，再让学生学唱歌曲《愚公移山》，更能使学生深受愚公移山精神的感染。不仅学生可以听歌、唱歌，我们老师在适当的时候为学生演唱歌曲，也会让课堂增色不少。
三、让绘画走进语文课堂
绘画是形象的艺术，它可以化无形为有形，化抽象为形象。如果语文教学中引入绘画，不仅可以使课文可触可感，生动易懂，也能激发学生兴趣。比如教学《中国石拱桥》，可以让学生依据文中的介绍，画出不同类型的石拱桥，一下子就能让学生明白各种石拱桥的特点，也能让学生学会抓住事物特点准确说明。再比如教学《孔乙已》，如果让学生依据文中描写画出不同时期孔乙已走路的形象，一定能让学生更深刻地认识到孔乙已所受到的严重迫害，促进学生对课文主题的理解。
四、让舞蹈走进语文课堂
舞蹈让人享受流动的艺术，让人爽心悦目，心旷神怡。如课语文课堂中有了舞蹈，那语文课堂一定是多姿多彩的，该有多么的生动活泼。比如教学《安塞腰鼓》、《观舞记》如果课前能让学生学学安腰鼓舞、印度舞蹈，在课堂上表演后再学习课文，就更能让学生真正了解两种舞蹈的美丽特点，感受课文描写的准确、生动、动情。
五、让相声小品走进语文课堂
相声是幽默的艺术，它能制造笑声，给人带来快乐。如果语文课堂能恰到好处地开展相声或小品表演，既能活跃课堂气氛，也能促进学生对课文的学习领会。比如教学《口技》，让两位以上的同学以相声的形式表现各种口技，一定能让同学们快乐不已，也能让他们切身感受我国传统口技艺术的精妙。再比如综合性学习《金钱，共同面对的话题》，我在活动中就安排几位学生编排并表演潘长江的小品《钱，哪儿去了》，成为这次活动的亮点，也使学生受到了良好的教育。
六、让辩论走进语文课堂
辩论是斗智斗勇的艺术，能很好地激活学生的思维。语文教学很多时候都有必要采用辩论的方法，引领学生主动搜索资料，分析问题，论证事理，这种活动不仅可以锻炼学生的思维能力，也可以锻炼学生的口头表达能力，当然也可以让语文课堂变得精彩、热烈。比如教学《伤仲永》为了让学生真正领悟课文哲理，激励学生努力学习，我组织学生开展了以“成才的关键”为论题的辩论活动，正、反两方的同学各自阐述观点，并引终据典进行论证。同学们受到了很好的锻炼和教育。
七、让游戏走进语文课堂
游戏是有趣而又深受孩子们喜欢的活动，语文教学中也可以适时地引进游戏。让孩子们学得快乐，学得有趣，也让语文教学浅显易懂，事半功倍。比如教学《从百草园到三味书屋》，文中雪地捕鸟的片断写得很精彩，我组织同学们进行仿写训练，首先让几组同学做了吹泡泡，老鹰捉小鸡等游戏，再让学生描写某个游戏情景，不少学生写得很生动。
八、让影视走进评语课堂
随着多媒体技术的广泛应用，多媒体技术也成为语文教学的好帮手，让影视随时可以方便地进入课堂。语文教材中的很多课文都被拍成了电影电视，如果教学时能让学生观看这些影视，教学一定会轻车熟路，学生也会学得有趣、易懂。比如教学《威尼斯商人》、《音乐之声》、《智取生辰纲》等，我都首先为学生放映了电影，再学习课文，我教得很轻松，学生也学得很轻松。
总之，语文教学是一门艺术，语文活动的设计与开展是语文艺术性的重要体现。语文教师在教学设计与开展时应多考虑怎样用丰富多彩的活动激活语文课堂，打破语文课堂的沉寂局面。但愿通过努力，语文教师能在课堂上享受语文教学，学生能在课堂上享受语文学习。
【关键词】语文课堂 学习兴趣 激活 捷径
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2014）02-0126-01
爱因斯坦担曾经说过：“兴趣是最好的老师”。一个人做任何事情，如果有兴趣，就会热情地去做，做事的效率就会很高，效果也会很好。学生毕竟是孩子，学习兴趣对他们来说非常重要，对哪门学科有了浓厚的兴趣，这门学科一定会学得更好，他也一定会更喜欢这门学科的老师。由于应试教育的逼迫，语文教学长时间以来拘泥于老师对课文的剖析，对语文知识的传授，对语文考试的训练，致使语文课堂死气沉沉，最终导致学生享受文学艺术的语文变成了学生最不喜欢的学科，这实在是语文学科的悲哀，也是语文老师的悲哀。因此，我们语文教师要高度重视培养学生语文学习的兴趣。笔者认为，语文活动是激活语文课堂的灵丹妙药，是培养学生语文学习兴趣的良好捷径。
一、让比赛走进语文课堂
根据心理学的研究，人人都有要强心理，人人都有好胜思想，利用这种心理，往往能调动人的积极性，增强人的斗志。在语文教学中，很多时候我们都可以将学生带进比赛中，激励学生踊跃参与学习活动。比如朗诵课文。可以组织朗诵擂台赛，看谁朗诵得好；又比如略读课文的教学，可以激励学生自主设计、提出问题，看谁问题提得多；再比如复述课文故事，可以比赛看谁复述得完整、感人等等，这些活动都能调动学生激情，活跃语文课堂。我们语文教师要充分认识学生心理特点，在教学中多开展比赛性活动，多说些激励性话语，对改善教学效果，激活语文课堂是大有裨益的。
二、让歌唱走进语文课堂
歌唱是声音的艺术，它和谐悦耳，感人肺腑。语文课堂有了歌声，还会死气沉沉，让学生昏昏欲睡吗？其效果不言而喻。比如教学《黄河颂》，让学生听歌曲《黄河颂》一定比听朗诵录音效果好得多，学完这首诗后，再让学生学唱《黄河颂》一定比直接背诵效果好得多。再比如教学《愚公移山》，学习课文前先播放歌曲《寓公移山》，立即就能将学生带入课文。领悟了愚公移山精神后，再让学生学唱歌曲《愚公移山》，更能使学生深受愚公移山精神的感染。不仅学生可以听歌、唱歌，我们老师在适当的时候为学生演唱歌曲，也会让课堂增色不少。
三、让绘画走进语文课堂
绘画是形象的艺术，它可以化无形为有形，化抽象为形象。如果语文教学中引入绘画，不仅可以使课文可触可感，生动易懂，也能激发学生兴趣。比如教学《中国石拱桥》，可以让学生依据文中的介绍，画出不同类型的石拱桥，一下子就能让学生明白各种石拱桥的特点，也能让学生学会抓住事物特点准确说明。再比如教学《孔乙已》，如果让学生依据文中描写画出不同时期孔乙已走路的形象，一定能让学生更深刻地认识到孔乙已所受到的严重迫害，促进学生对课文主题的理解。
四、让舞蹈走进语文课堂
舞蹈让人享受流动的艺术，让人爽心悦目，心旷神怡。如课语文课堂中有了舞蹈，那语文课堂一定是多姿多彩的，该有多么的生动活泼。比如教学《安塞腰鼓》、《观舞记》如果课前能让学生学学安腰鼓舞、印度舞蹈，在课堂上表演后再学习课文，就更能让学生真正了解两种舞蹈的美丽特点，感受课文描写的准确、生动、动情。
五、让相声小品走进语文课堂
相声是幽默的艺术，它能制造笑声，给人带来快乐。如果语文课堂能恰到好处地开展相声或小品表演，既能活跃课堂气氛，也能促进学生对课文的学习领会。比如教学《口技》，让两位以上的同学以相声的形式表现各种口技，一定能让同学们快乐不已，也能让他们切身感受我国传统口技艺术的精妙。再比如综合性学习《金钱，共同面对的话题》，我在活动中就安排几位学生编排并表演潘长江的小品《钱，哪儿去了》，成为这次活动的亮点，也使学生受到了良好的教育。
六、让辩论走进语文课堂
辩论是斗智斗勇的艺术，能很好地激活学生的思维。语文教学很多时候都有必要采用辩论的方法，引领学生主动搜索资料，分析问题，论证事理，这种活动不仅可以锻炼学生的思维能力，也可以锻炼学生的口头表达能力，当然也可以让语文课堂变得精彩、热烈。比如教学《伤仲永》为了让学生真正领悟课文哲理，激励学生努力学习，我组织学生开展了以“成才的关键”为论题的辩论活动，正、反两方的同学各自阐述观点，并引终据典进行论证。同学们受到了很好的锻炼和教育。
七、让游戏走进语文课堂
游戏是有趣而又深受孩子们喜欢的活动，语文教学中也可以适时地引进游戏。让孩子们学得快乐，学得有趣，也让语文教学浅显易懂，事半功倍。比如教学《从百草园到三味书屋》，文中雪地捕鸟的片断写得很精彩，我组织同学们进行仿写训练，首先让几组同学做了吹泡泡，老鹰捉小鸡等游戏，再让学生描写某个游戏情景，不少学生写得很生动。
八、让影视走进评语课堂
随着多媒体技术的广泛应用，多媒体技术也成为语文教学的好帮手，让影视随时可以方便地进入课堂。语文教材中的很多课文都被拍成了电影电视，如果教学时能让学生观看这些影视，教学一定会轻车熟路，学生也会学得有趣、易懂。比如教学《威尼斯商人》、《音乐之声》、《智取生辰纲》等，我都首先为学生放映了电影，再学习课文，我教得很轻松，学生也学得很轻松。
总之，语文教学是一门艺术，语文活动的设计与开展是语文艺术性的重要体现。语文教师在教学设计与开展时应多考虑怎样用丰富多彩的活动激活语文课堂，打破语文课堂的沉寂局面。但愿通过努力，语文教师能在课堂上享受语文教学，学生能在课堂上享受语文学习。