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目的探讨PBL教学模式在脑外科临床教学中的应用价值。方法选择2015年7月至2016年8月之间,在我院脑外科临床见习的85名学生,随机分为实验组和对照组,分别给予PBL教学模式和传统教学模式,对比两组学生的综合考核成绩、临床教学效果、各项能力的提升以及对教学模式的满意度等。结果实验组学生的理论成绩和临床专业实践考核成绩均显著高于对照组（P〈0.05）;实验组学生的临床教学有效率为97.67%,对照组学生的临床教学有效率为71.43%,两者差别显著（P〈0.05）;实验组学生的学习兴趣、独立思考能力、团队协