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摘要：在初中阶段是学生成长的关键时期，基础性教育能够帮助学生们发展自我。学校教育工作，在新课程核心工作下应该全面地开展素质教育，帮助学生们掌握知识的同时，还能够关注自身健康的发展和综合素养的提升。所以关注后进生转化工作是非常重要的老师应该从学生的兴趣爱好和学习观念着手。本文就将从初中教育中后进生转化策略研究为主要内容进行探究和分析。
关键词：初中教育;后进生;转化;策略研究
初中时期的学生正处于一个快速发展的时期，从学生的日常学习和生活来看，学生的成绩有高有低。在教学的工作和管理过程中，可以把学生划分为三个等级后进生、优等生和中等生。所开展的教学课程以及教学管理模式，应该存在差异性教学实践工作表明，很多的后进生也只是暂时的学习成绩比较差，学习基础没有跟上学习的进程，在课堂中积极性不高。对于老师的提问和布置的作业不能够及时的完成。因此，老师需要认识到后进生有很大的进步空间要注重帮助学生们积累知识拓展能力，帮助他们形成正确的学习观念和学习态度，要帮助他们追上被落下的课程，以此来促进后进生长远发展。
一、初中时期后进生产生的主要原因
1.1学生自己没有掌握正确的学习方法
高效的学习能够帮助学生更好的理解和掌握知识，而后进生没有正确的方法可能会导致他们的学习能力不足，在接触初中的知识的过程中，仍然使用小学阶段的学习方法，很显然不能够顺利地完成学习任务。只有学生们能够根据自己的情况，把学习方法和学习观念进行调整后晚上才能够跟进初中的课程教学进度，顺利完成各个阶段的学习任务。从当前教学情况来看，后进生很多都是保持一个积极努力的学习状态，但是没有正确的方法学习的结果，不尽人意在老师的日常管理工作中，就应该进行针对性的辅导，帮助学生们养成正确的学习方法。
1.2学生不适应新的环境
每个人到达一个新的学习或者生活环境之后，如果不及时的调整心态和想法可能会产生一些不适应的情况，初中阶段的学生也不例外。
在刚进入初中的时候随着年龄的增长，学习负担也慢慢增多，学习的科目也慢慢增多。老师应该根据学生的实际情况进行教学工作的调整，针对一些学生跟不上的情况，应该给予及时的鼓励和支持，不要让学生们沉浸在自己负面的情绪当中。还有初中阶段的学生他们的年龄增长，但是思想还不够成熟，可能会比较贪玩。在学习的过程中可能会出现懈怠的问题，这个可能会影响学生的学习成绩。
1.3学习的兴趣和动力不足
一些初中生在初中时期对于学习没有正确的认识，特别是在结合实际生活之后，会发现很多的学习知识和日常实际是没有联系的。所以，会严重的打消学生的学习热情和积极性。学生没有正确的认识，没有学习的积极很可能会降低学习的效率和效果。而且随着电子设备的普及初中阶段的学生面临很多的诱惑。比如手机、电脑游戏等等。他们很难能够实现自我的有效管理和控制，甚至会在这些电子产品上花费自己很多的学习时间。特别是在日常学习过程中，學生们看到自己的成绩不理想，就会打消学习的积极性。
二、初中教育中后进生转化具体策略
2.1要构建和谐的师生关系
老师在教学过程中，学生是接触非常多的。在教育工作中起着非常重要的引导和引领作用。老师在教学阶段，应该认识到学生才是课堂的中心，有充分的尊重学生，要关心学生要和学生进行及时的沟通和交流，这也是构建和谐师生关系的前提条件。特别是对于一些后进生老师应该定期的和他们进行沟通和交流，让他们感觉到自己是被重视的是被关注的是被尊重的，让他们从心底里愿意去配合老师完成学习的任务。通过构建和谐的师生关系，能够让后进生放下自己心里的戒备，并且向老师主动地敞开心扉。无论是在后面的学习或者生活中都可能遇到困难，他们能够第一时间想到向老师寻求帮助。在后面，老师应该对于这些学生进行一对一的辅导和教育。通过构建和谐的师生关系，让后进生明确自己的学习目标，是促使他们转化的关键要素。
2.2坚持学生为中心，因材施教的教学观念
老师在日常的教学工作中，应该充分的去了解和掌握学生们的学习情况，然后在掌握情况之后进行针对性的指导和教育工作。从后进生转化角度来看，老师在了解了他们学习情况的前提之下，能够帮助学生们认识到成绩不理想的重要原因。然后再针对每个后进生的学习思路、学习方法存在的问题进行针对性地纠正。在教育阶段老师应该对后进生给予足够的关心，遇到他们不明白的问题和知识，应该耐心的给学生进行讲解，或者在一定的时间统一去处理他们的问题。只有掌握的基础知识以后才能够在后面，跟进教学的进度，顺利地完成探究的任务和目标。老师应该对课堂中的教学方式和方法进行改进和完善，帮助每一个后进生建立符合自己情况的学习规划。要把以学生为中心因材施教的教学观念应用到教学工作中，促使后进生能够顺利的完成学习任务，
2.3将学校教育和家庭教育进行结合
老师在日常教育学生们的过程中，应该认识到学校教育的重要性，但是也同样要认识到单纯的依靠学校教育是不够的，很难能够达成后进生转化这个目标。所以只有把学校和家庭的教育紧密的结合起来，帮助学生们从根本上处理和解决一些不好的行为习惯。以此能够促进学生们长久的发展和进步。老师需要从构建良好的学习氛围方面着手，在日常教育工作中给予学生们足够的关系和关爱，要用发展的观点去看待每一个后进生，特别是在后进生取得了进步以后一定要及时的表扬和鼓励。同时要和学生的家长保持紧密的联系和沟通，要共同朝着后进生转化这个目标前进。
结束语
综上所述，初中阶段正是重要的转化时期，而要想达成后进生转化这个目标，老师就应该先去明确属于自己的教育责任和义务，要注重引导学生们养成正确的学习态度和学习观念。学生们处于成长的阶段，他们的思想还不够成熟，自我管控能力也不强。老师应该有足够的耐心和恒心去帮助孩子们从学习方法、学习态度等方面去改变。要了解后进生存在的一些问题并且及时的进行纠正，帮助学生们能够全面的成长和进步。也给学生们的健康成长和进步提供基本的保障。让后进生能够顺利的进行转化，让学生们能够健康的成长、学习。
参考文献
[1]赵永平.论初中数学出现后进生的成因及转化方法[J].山西青年，2019（21）：161.
[2]黄锦文.初中数学教学中后进生的转化问题[J].学园，2014（15）：126.
关键词：初中教育;后进生;转化;策略研究
初中时期的学生正处于一个快速发展的时期，从学生的日常学习和生活来看，学生的成绩有高有低。在教学的工作和管理过程中，可以把学生划分为三个等级后进生、优等生和中等生。所开展的教学课程以及教学管理模式，应该存在差异性教学实践工作表明，很多的后进生也只是暂时的学习成绩比较差，学习基础没有跟上学习的进程，在课堂中积极性不高。对于老师的提问和布置的作业不能够及时的完成。因此，老师需要认识到后进生有很大的进步空间要注重帮助学生们积累知识拓展能力，帮助他们形成正确的学习观念和学习态度，要帮助他们追上被落下的课程，以此来促进后进生长远发展。
一、初中时期后进生产生的主要原因
1.1学生自己没有掌握正确的学习方法
高效的学习能够帮助学生更好的理解和掌握知识，而后进生没有正确的方法可能会导致他们的学习能力不足，在接触初中的知识的过程中，仍然使用小学阶段的学习方法，很显然不能够顺利地完成学习任务。只有学生们能够根据自己的情况，把学习方法和学习观念进行调整后晚上才能够跟进初中的课程教学进度，顺利完成各个阶段的学习任务。从当前教学情况来看，后进生很多都是保持一个积极努力的学习状态，但是没有正确的方法学习的结果，不尽人意在老师的日常管理工作中，就应该进行针对性的辅导，帮助学生们养成正确的学习方法。
1.2学生不适应新的环境
每个人到达一个新的学习或者生活环境之后，如果不及时的调整心态和想法可能会产生一些不适应的情况，初中阶段的学生也不例外。
在刚进入初中的时候随着年龄的增长，学习负担也慢慢增多，学习的科目也慢慢增多。老师应该根据学生的实际情况进行教学工作的调整，针对一些学生跟不上的情况，应该给予及时的鼓励和支持，不要让学生们沉浸在自己负面的情绪当中。还有初中阶段的学生他们的年龄增长，但是思想还不够成熟，可能会比较贪玩。在学习的过程中可能会出现懈怠的问题，这个可能会影响学生的学习成绩。
1.3学习的兴趣和动力不足
一些初中生在初中时期对于学习没有正确的认识，特别是在结合实际生活之后，会发现很多的学习知识和日常实际是没有联系的。所以，会严重的打消学生的学习热情和积极性。学生没有正确的认识，没有学习的积极很可能会降低学习的效率和效果。而且随着电子设备的普及初中阶段的学生面临很多的诱惑。比如手机、电脑游戏等等。他们很难能够实现自我的有效管理和控制，甚至会在这些电子产品上花费自己很多的学习时间。特别是在日常学习过程中，學生们看到自己的成绩不理想，就会打消学习的积极性。
二、初中教育中后进生转化具体策略
2.1要构建和谐的师生关系
老师在教学过程中，学生是接触非常多的。在教育工作中起着非常重要的引导和引领作用。老师在教学阶段，应该认识到学生才是课堂的中心，有充分的尊重学生，要关心学生要和学生进行及时的沟通和交流，这也是构建和谐师生关系的前提条件。特别是对于一些后进生老师应该定期的和他们进行沟通和交流，让他们感觉到自己是被重视的是被关注的是被尊重的，让他们从心底里愿意去配合老师完成学习的任务。通过构建和谐的师生关系，能够让后进生放下自己心里的戒备，并且向老师主动地敞开心扉。无论是在后面的学习或者生活中都可能遇到困难，他们能够第一时间想到向老师寻求帮助。在后面，老师应该对于这些学生进行一对一的辅导和教育。通过构建和谐的师生关系，让后进生明确自己的学习目标，是促使他们转化的关键要素。
2.2坚持学生为中心，因材施教的教学观念
老师在日常的教学工作中，应该充分的去了解和掌握学生们的学习情况，然后在掌握情况之后进行针对性的指导和教育工作。从后进生转化角度来看，老师在了解了他们学习情况的前提之下，能够帮助学生们认识到成绩不理想的重要原因。然后再针对每个后进生的学习思路、学习方法存在的问题进行针对性地纠正。在教育阶段老师应该对后进生给予足够的关心，遇到他们不明白的问题和知识，应该耐心的给学生进行讲解，或者在一定的时间统一去处理他们的问题。只有掌握的基础知识以后才能够在后面，跟进教学的进度，顺利地完成探究的任务和目标。老师应该对课堂中的教学方式和方法进行改进和完善，帮助每一个后进生建立符合自己情况的学习规划。要把以学生为中心因材施教的教学观念应用到教学工作中，促使后进生能够顺利的完成学习任务，
2.3将学校教育和家庭教育进行结合
老师在日常教育学生们的过程中，应该认识到学校教育的重要性，但是也同样要认识到单纯的依靠学校教育是不够的，很难能够达成后进生转化这个目标。所以只有把学校和家庭的教育紧密的结合起来，帮助学生们从根本上处理和解决一些不好的行为习惯。以此能够促进学生们长久的发展和进步。老师需要从构建良好的学习氛围方面着手，在日常教育工作中给予学生们足够的关系和关爱，要用发展的观点去看待每一个后进生，特别是在后进生取得了进步以后一定要及时的表扬和鼓励。同时要和学生的家长保持紧密的联系和沟通，要共同朝着后进生转化这个目标前进。
结束语
综上所述，初中阶段正是重要的转化时期，而要想达成后进生转化这个目标，老师就应该先去明确属于自己的教育责任和义务，要注重引导学生们养成正确的学习态度和学习观念。学生们处于成长的阶段，他们的思想还不够成熟，自我管控能力也不强。老师应该有足够的耐心和恒心去帮助孩子们从学习方法、学习态度等方面去改变。要了解后进生存在的一些问题并且及时的进行纠正，帮助学生们能够全面的成长和进步。也给学生们的健康成长和进步提供基本的保障。让后进生能够顺利的进行转化，让学生们能够健康的成长、学习。
参考文献
[1]赵永平.论初中数学出现后进生的成因及转化方法[J].山西青年，2019（21）：161.
[2]黄锦文.初中数学教学中后进生的转化问题[J].学园，2014（15）：126.