【摘 要】
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教师职前阶段研究的薄弱和混乱，不单造成了师范生教育教学水平的下滑，也极大地制约了教师职后教育的发展。师范教育在“专业性与师范性之争”、“通识教育与专业教育之争”、“
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教师职前阶段研究的薄弱和混乱，不单造成了师范生教育教学水平的下滑，也极大地制约了教师职后教育的发展。师范教育在“专业性与师范性之争”、“通识教育与专业教育之争”、“理论性与实践性之争”、以及“教育学与语文教学法之争”中曲折前进。以师范专业汉语言文学方向为研究视角，使得师范教育改革有了一个“落脚之地”。
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