【摘 要】
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综合思维是地理学科核心素养的重要组成部分，旨在运用综合的思维方式与能力认识地理环境。在地理教学中如何有效地落实综合思维素养的培养，成为广大地理教育工作者亟待解决的问题。主题式教学作为地理学科核心素养背景下衍生的教学模式创新，强调基于主题确立、情境创设、问题驱动达成教学目标，注重反馈，采用多元评价的方式进行教学评价。这种具备独特的思维品格训练方式与落实综合思维培育相契合。为此，本文以地震灾害专题为例
【基金项目】
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内蒙古自治区“十四五”教育规划科学项目（2021JGH383）； 内蒙古自治区高等学校青年科技英才支持计划资助（NJYT23082）；
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综合思维是地理学科核心素养的重要组成部分，旨在运用综合的思维方式与能力认识地理环境。在地理教学中如何有效地落实综合思维素养的培养，成为广大地理教育工作者亟待解决的问题。主题式教学作为地理学科核心素养背景下衍生的教学模式创新，强调基于主题确立、情境创设、问题驱动达成教学目标，注重反馈，采用多元评价的方式进行教学评价。这种具备独特的思维品格训练方式与落实综合思维培育相契合。为此，本文以地震灾害专题为例，说明在主题式教学模式下，综合思维培养的逻辑主线及情境创设、技术资源融合、设置核心问题链等策略提升综合思维培养力度，并采用SOLO理论及时反馈评价。其有效地实现了教、学、评完整闭环，以期为一线教师提供参考。
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