【摘 要】
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教师的专业化问题早已被大家所关注,所谓教师的专业化,一种普遍的观点就是教师要有专业理念、具备专业知识、具有专业能力。而专业理念的形成是一个长期的过程,与个人的世界
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教师的专业化问题早已被大家所关注,所谓教师的专业化,一种普遍的观点就是教师要有专业理念、具备专业知识、具有专业能力。而专业理念的形成是一个长期的过程,与个人的世界观的形成直接相关;作为一个能走进教师队伍的人来说,他的学科知识一般不会有太大问题,尤其是现在的年轻教师,基本都是科班出身,是经过层层考试选拔的;但专业能力中除智力能力外,更多是与教学实践直接相关的能力,如学科教学能力、交往能力、语言表达能力、班级管理能力,即学科教学能力又包含教学活动设计能力、教学活动实施能力、教学活动组织能力、教学活动监控能力和
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