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摘要：在对创新创业教育理念进行解析的基础上，我们分析了创新创业教育背景下的旅游管理专业人才培养现状，找出现存的问题，包括：缺乏科学的创新创业教育课程体系，传统思想束缚了创新创业教育的发展，缺乏优秀的旅游创新创业师资三个方面。接着针对这些问题提出了相应的教改思路，包括：重新设置科学的创新创业课程体系，学校需转变传统观念营造创新创业氛围，优化校内创新创业师资、引进校外企业家和专业人士讲学各个方面的具体教改思路。希望通过这些学校教学改革思路，来激发和培养高职旅游管理专业学生的创新创业素质和能力。
关键词：创新创业教育；高职；旅游管理；教改
一、研究背景
国家自十二五规划以来，我们国家加大了对旅游业的发展力度，国内市场也逐步成为全球最大的旅游市场，需要越来越多的具有专业素养的旅游从业人员。然而一方面中职院校旅游管理及相关专的招生情况却普遍不理想；另一方面旅游相关行业平均工资水平较低[1]，旅游从业人才流失的情况不断出现。不少中职院校将旅游人才培养侧重于管理角度，造成了学生走向一线岗位后理想与现实的差距；而旅游专业中职学生虽然能够具备旅游业的一线服务技能，但往往职业追求、创新创业能力以及个人综合素养都相对较弱，由此可见，旅游专业教育特别是高职旅游专业教育未能跟上时代的发展需要。创新创业教育在“大众创业，万众创新”的政策背景下已成为职校极为重视的教育工作。对于中职高专旅游管理相关专业来讲，如何培养学生的自主创业能力，激发学生的创新精神和创业动力就显得尤为重要。然而，目前我国中职旅游管理教育体系在创新创业教育方面有所不足，需要对教育体系进改革。文中针对中职旅游管理相关教育体系的现状及问题，试图构建一种基于创新创业教育理念的中职旅游人才培养模式，以期达到改善中职院校旅游管理相关专业招生状况，提高人才培养质量，并促进旅游业经济发展的目的。
二、中职旅游管理专业创新创业人才培养问题
国外开展创新创业教育历史较长，多数高校已进行几十年的创新创业教育，并具备完整的课程体系和培育方案，配套设施也较为完善。国内中职院校自2000年后，陆续成立创业研究机构，对于创新创业教育有一定的发展。但绝大多数的中职院校对于创新创业教育进展缓慢，旅游管理专业的创新创业教育同样如此。
（一）缺乏科学的创新创业教育课程设置
对于创新创业教育方面没有专门课程，虽偶有相关讲座，但没有系统性的创新创业教育课程，学生普遍感觉缺乏创业指导性，或者觉得仅有的创业指导纸上谈兵，缺乏实战演练内容，教学手段落后。尽管随着政策形势和经济形势的变化，学校开始在培养创业人才方面有所重视，但是缺科学的课程体系规划，没有一个贯穿始终的创业教育理论和目标体系作为指导思想，也没有与旅游专业对口的创业教育课程体系和人才培养方法。
（二）传统思想的束缚
传统思想束缚了学生的创业热情，主要包括三方面。一是四川是“大城市”和“大农村”并存的市情[2]，小富即安，商业意识并不浓厚，大多数的学生的父母亲戚并没有创业经历，追求稳定，而父辈意识也影响下一代。二是餐饮旅游学院女生居多，传统文化中的性别偏见也是制约女性创业的桎梏。女性的身份角色，会在一定程度上限制创业思想的产生，在开展创业活动过程中[3]，也可能受到社会偏见的限制。三是传统中职院校偏重理论教学，虽然近年来各个中职院校都对实践课程加大了比重，但是还是会存在理论教学与实际操作脱节的问题。
三、中职旅游管理专业创新创业教改思路
（一）设置科学的创新创业课程体系
一是在公共基础课程中增加创新创业相关课程，或者在以往的职业生涯规划课程中增加创业部分比例。二是在已有专业课程体系中融入创新创业教育，如在《旅行社管理》课程教学中，进行课程开发，增加旅行社开办和经营的教学内容，并分小组组织模拟开办旅行社活动，让学生学习了解开办一家旅行社过程中的难点、旅行社组织结构设定、旅游产品的设计和运作等，让学生在旅行社管理课程课内完成模拟经营。三是在旅游管理专业选修课中增加新的创新创业课程[5]，如《开办旅行社》、《民宿经营》、《旅游微店开设》等。通过这些举措，让中职学生系统性地形成创新创业知识结构，培养学生创业能力，激发学生的创新精神。
（二）转变观念营造创业氛围
适宜的校园文化氛围可以为创新创业教育提供成长的土壤，学校可以开设学生创新创业工作小组，从以下几个方面推动活动举办[6]。一是举办和参与创新创业大赛，如“旅游营销创意大赛”、“旅游创新创业大赛”等，通过比赛的举办促进学生收获创业经验，也可以通过比赛发现优秀创业团队和创业项目，由学校给予专项资金扶持。二是用学生社团促进创业教育实施。
四、结束语
整个旅游管理教学中，创新文化具有重要作用。作为任课老师，应该注重创新教学策略，改进教学方式，结合教学要求和人才培养目标，合理组织课堂活动，将创新教育有效渗透到旅游管理教学活动当中。进而促进教学工作顺利进行，实现提高教学效果和人才培养质量的目的。
（作者单位：四川省成都石化工业学校（南校区））
参考文献
[1]中国统计年鉴[EB/OL].国家统计局，2007.
[2][奥]约瑟夫·阿洛伊能·熊彼特.经济发展概论[M].叶华译.北京：中国社会科学出版社，2009，（90）.
[3]许玉乾.关于“创新”概念的几点新思考[M].淮阴师范学院学报，2006，28（4）：458-462.
[4]高晓杰，曹胜利.创新创业教育——培养新时代始业的开拓者——中国高等教育学会创新创业教育研讨会综述[J].中国高等教育研究，2007，（7）：91-93.
[5]任路遥，杨增雄.创业教育：第三本教育护照——国外创业教育研究综述[A].教育学术月刊，2010，（10）：23-25.
[6]席升阳.我国大学创业教育的觀念、理念与实践[M].北京：科学出版社，2008：53-55.
关键词：创新创业教育；高职；旅游管理；教改
一、研究背景
国家自十二五规划以来，我们国家加大了对旅游业的发展力度，国内市场也逐步成为全球最大的旅游市场，需要越来越多的具有专业素养的旅游从业人员。然而一方面中职院校旅游管理及相关专的招生情况却普遍不理想；另一方面旅游相关行业平均工资水平较低[1]，旅游从业人才流失的情况不断出现。不少中职院校将旅游人才培养侧重于管理角度，造成了学生走向一线岗位后理想与现实的差距；而旅游专业中职学生虽然能够具备旅游业的一线服务技能，但往往职业追求、创新创业能力以及个人综合素养都相对较弱，由此可见，旅游专业教育特别是高职旅游专业教育未能跟上时代的发展需要。创新创业教育在“大众创业，万众创新”的政策背景下已成为职校极为重视的教育工作。对于中职高专旅游管理相关专业来讲，如何培养学生的自主创业能力，激发学生的创新精神和创业动力就显得尤为重要。然而，目前我国中职旅游管理教育体系在创新创业教育方面有所不足，需要对教育体系进改革。文中针对中职旅游管理相关教育体系的现状及问题，试图构建一种基于创新创业教育理念的中职旅游人才培养模式，以期达到改善中职院校旅游管理相关专业招生状况，提高人才培养质量，并促进旅游业经济发展的目的。
二、中职旅游管理专业创新创业人才培养问题
国外开展创新创业教育历史较长，多数高校已进行几十年的创新创业教育，并具备完整的课程体系和培育方案，配套设施也较为完善。国内中职院校自2000年后，陆续成立创业研究机构，对于创新创业教育有一定的发展。但绝大多数的中职院校对于创新创业教育进展缓慢，旅游管理专业的创新创业教育同样如此。
（一）缺乏科学的创新创业教育课程设置
对于创新创业教育方面没有专门课程，虽偶有相关讲座，但没有系统性的创新创业教育课程，学生普遍感觉缺乏创业指导性，或者觉得仅有的创业指导纸上谈兵，缺乏实战演练内容，教学手段落后。尽管随着政策形势和经济形势的变化，学校开始在培养创业人才方面有所重视，但是缺科学的课程体系规划，没有一个贯穿始终的创业教育理论和目标体系作为指导思想，也没有与旅游专业对口的创业教育课程体系和人才培养方法。
（二）传统思想的束缚
传统思想束缚了学生的创业热情，主要包括三方面。一是四川是“大城市”和“大农村”并存的市情[2]，小富即安，商业意识并不浓厚，大多数的学生的父母亲戚并没有创业经历，追求稳定，而父辈意识也影响下一代。二是餐饮旅游学院女生居多，传统文化中的性别偏见也是制约女性创业的桎梏。女性的身份角色，会在一定程度上限制创业思想的产生，在开展创业活动过程中[3]，也可能受到社会偏见的限制。三是传统中职院校偏重理论教学，虽然近年来各个中职院校都对实践课程加大了比重，但是还是会存在理论教学与实际操作脱节的问题。
三、中职旅游管理专业创新创业教改思路
（一）设置科学的创新创业课程体系
一是在公共基础课程中增加创新创业相关课程，或者在以往的职业生涯规划课程中增加创业部分比例。二是在已有专业课程体系中融入创新创业教育，如在《旅行社管理》课程教学中，进行课程开发，增加旅行社开办和经营的教学内容，并分小组组织模拟开办旅行社活动，让学生学习了解开办一家旅行社过程中的难点、旅行社组织结构设定、旅游产品的设计和运作等，让学生在旅行社管理课程课内完成模拟经营。三是在旅游管理专业选修课中增加新的创新创业课程[5]，如《开办旅行社》、《民宿经营》、《旅游微店开设》等。通过这些举措，让中职学生系统性地形成创新创业知识结构，培养学生创业能力，激发学生的创新精神。
（二）转变观念营造创业氛围
适宜的校园文化氛围可以为创新创业教育提供成长的土壤，学校可以开设学生创新创业工作小组，从以下几个方面推动活动举办[6]。一是举办和参与创新创业大赛，如“旅游营销创意大赛”、“旅游创新创业大赛”等，通过比赛的举办促进学生收获创业经验，也可以通过比赛发现优秀创业团队和创业项目，由学校给予专项资金扶持。二是用学生社团促进创业教育实施。
四、结束语
整个旅游管理教学中，创新文化具有重要作用。作为任课老师，应该注重创新教学策略，改进教学方式，结合教学要求和人才培养目标，合理组织课堂活动，将创新教育有效渗透到旅游管理教学活动当中。进而促进教学工作顺利进行，实现提高教学效果和人才培养质量的目的。
（作者单位：四川省成都石化工业学校（南校区））
参考文献
[1]中国统计年鉴[EB/OL].国家统计局，2007.
[2][奥]约瑟夫·阿洛伊能·熊彼特.经济发展概论[M].叶华译.北京：中国社会科学出版社，2009，（90）.
[3]许玉乾.关于“创新”概念的几点新思考[M].淮阴师范学院学报，2006，28（4）：458-462.
[4]高晓杰，曹胜利.创新创业教育——培养新时代始业的开拓者——中国高等教育学会创新创业教育研讨会综述[J].中国高等教育研究，2007，（7）：91-93.
[5]任路遥，杨增雄.创业教育：第三本教育护照——国外创业教育研究综述[A].教育学术月刊，2010，（10）：23-25.
[6]席升阳.我国大学创业教育的觀念、理念与实践[M].北京：科学出版社，2008：53-55.