【摘 要】
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本研究以孔子学院与英国文化协会、法语联盟、歌德学院、卡蒙斯学院、世宗学堂、日本国际交流基金会等主要语言传播机构年度报告为依据,自建数据库,对影响国际语言传播机构办
【机 构】
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中央民族大学国际教育学院,北京100081;沈阳师范大学国际教育学院,辽宁沈阳110034;北京语言大学汉语国际教育研究院,北京100083
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本研究以孔子学院与英国文化协会、法语联盟、歌德学院、卡蒙斯学院、世宗学堂、日本国际交流基金会等主要语言传播机构年度报告为依据,自建数据库,对影响国际语言传播机构办学状况的主要因素——学习者、师资与管理者、课程、考试与认证、文化活动以及运营资金等进行整体比较.研究发现,孔子学院学习者数量居首,机构分布对学习者人数影响存在地区和国别差异;管理者与师资的比例差异较大,教师岗位分类差别明显;课程聚焦语言主业,均重视数字化课程建设;考点数量、考试种类、考试场次及考生数量呈现出“四个增多”现象;运营资金来源不同,市场化程度差异明显.提出语言传播价值的二重性是传播机构普遍获得本国政府支持的重要原因的观点,并据此针对孔子学院未来发展提出以下对策建议,一是加强管理队伍建设,提高孔子学院运营能力;二是后疫情时代孔子学院发展宜借势而为,稳中求进;三是重视利用5G与人工智能技术助力孔子学院发展.
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