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摘 要：高考对于学生而言，是其人生最重要的阶段，不管是学生自己，还是学生的家长，亦或者是高中教师，都十分重视高考。而在高考语文试题中，语文作文就占据了三分之一的分值，所以高考语文作文一直是语文老师在开展语文教学过程中的重点教学环节。基于此，本文对新课改下高考语文作文备考方略进行简要分析与解读，希望可以为高中语文作文教学提供一些有价值的参考建议。
关键词：新课改;高考;语文作文;备考方略
在新课改教学背景下，教育教学事业在不断的发生改变，对高考生进行语文作文教学的过程，要求语文老师不仅注重语文教材中的内容，还应该加强学生的日常积累，以及语言运用等问题，使学生的逻辑思维更加清晰，能够在作文中体现出自己独特的见解和感悟，从而使学生能够在高考作文中取得高分。关于新课改下高考语文作文备考方略，主要有以下四点。
一、增加学生的日常素材积累量
想要更好的提升学生的写作能力，就需要增加学生的日常素材积累量，俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有足够的素材积累量，学生很难写出高质量的作文，自然就得不到高分。因此，在学生进行高考语文作文备考的过程中，语文老师应该引导学生将日常生活中所见、所想、所听、所感都记录下来，并且能够在写作时将这些融入到作文中，使自己的作文更加丰富多彩。而且将自己的感想融入到作文中，还能够使自己的作文具有生命力，使阅读者眼前一亮，自然能够拿到高分。
例如，在2019年高考语文全国Ⅲ卷中，本试卷的作文是一个漫画，漫画上有学生和老师，老師站在前面看着学生进行复习，同时漫画上还有一排字，写着“毕业前最后一节课，老师说‘你们再看看书，我再看看你们’”。这个作文就是学生在高考之前亲身经历的，学生所写的作文内容就是生活中的点滴小事所汇，这就是考察学生的日常素材积累量。因此，只有学生在日常生活和学习过程中，积累了足够的素材，才能够在写作时下笔如有神，并且能够将自己的真情实感融入到其中，打动自己的同时，必然能够打动阅读者，从而使自己的作文能够脱颖而出。
二、引导学生多关注社会热点问题
高考是学生最重要的人生转折点之一，预示着他们可以进入更高的学府进行学习，并且可以成为我国建筑事业上的生力军，肩负起推动我国更好发展与前进的重任。因此，高中生应该有一个较高的政治觉悟，并且具有自己独特的见解和感悟，而这些都需要学生能够在自己的作文中体现出来，这样的作文才能够得到高分。
基于此，在学生进行高考语文作文备考的过程中，语文老师应该对学生进行正确的指导，引导学生多关注社会上的热点问题，并且对其进行深入探索，能够拥有对这些问题独特的见解。
例如，在2017年的语文高考作文试题中，作文的要求为“老外眼中的中国关键词”，材料中就有涉及到“一路一带”、“食品安全”等当时的热点问题，要求学生从中选出3个词来描述出自己所认识的中国。又如，在2018年的语文高考作文试题中，就有涉及到2008年的汶川地震问题以及同年的北京奥运会，还有2035年社会主义现代化的基本实现等等问题，要求学生能够结合给出的这些材料进行写作。再如，今年的语文高考作文试题，因为是建国70周年，所以涉及到了“民生问题”，要求学生能够从“劳动”问题上进行写作，使学生的社会主义价值观得到培养等等。
通过以上历年的高考语文作文要求可以看出，高考作文题目多和当时的热点问题。因此在进行高考语文作文备考的过程中，语文老师要组织学生多关注一些国家的大事小情，并且能够从中进行感悟，有利于学生作文水平的提升，使学生能够更好的面对高考语文中的作文试题。
三、注重学生思维能力的提升
新课改下的高考语文作文备考，应该注重对学生思维能力的提升，引导学生理性的区审视生活，发现生活中的意义，并且能够感悟生活，找到可以融入到作文写作中的素材;同时还要引导学生对生活进行分析，能够把握住生活中各类事件的整体、本质以及内在之间的联系，使学生的理性思维得到培养，进而能够对作文写作有一个更深层次的感悟。
例如，在实际备考过程中，语文老师要培养学生缜密的思维能力，以及批判性思维能力，使学生在面对作文写作要求时能够对其进行正确解析，找到正确的写作思想，不会在写作过程中出现偏题、空洞、片面等问题，使学生所写皆有所依，这样的作文才具有灵魂，才是一篇高质量的作文。
四、强化学生的写作文体意识
在写作文的过程中，最怕学生作文文体中呈现出“四不像”，而且在高考作文《评分细则》中有规定，要注重学生的文体意识，在写讨论类作文时，讨论部分的文字需要超过整体的三分之二;在写记叙类作文时，记叙部分的内容应该超过整体的三分之二。如果不满足要求，就会被认为文体不明。
在高考作文中，如果学生所写的文章内容，一半是记叙内容，一半是议论内容的话，最终作文的分值达不到40分。因此，在高考语文作文备考过程中，语文老师应该强化学生的写作文体，引导学生熟练把握自己写作文体的规范，将文体的特征突显出来。
例如，学生在语文高考作文备考时，学生所要写的作文文体为论述类作文，那么该作文的主要表达方式就是议论，在写作的时候学生应该明确自己写作的论点，并且要有充足的论据以及论证。学生可以多找一些最近几年关于论述类的高考满分作文进行阅读，使学生能够更好的掌握论述类作文的文体要求，使其得到强化，在应对真正的高考作文试题时，能够手到擒来。
在语文高考试题中，作文一直都是重点考查内容，是高考生取得高分的关键，同时也是新课改下高考语文作文备考工作的重要环节。为了能够更好的提升学生的作文成绩，语文老师应该结合学生的发展需求以及新课改的教学要求，设定科学合理的教学目标，使学生能够得到全面发展，并且对高考作文有一个清晰的认识，从而使学生的写作能力以及创新能力得到提升，使学生能够更好的面对高考语文作文，真正达到得心应手的写作水平。
参考文献
[1]刘江枫.探析高考作文的有机化教学与备考策略[J].华夏教师，2018（35）：35-36.
关键词：新课改;高考;语文作文;备考方略
在新课改教学背景下，教育教学事业在不断的发生改变，对高考生进行语文作文教学的过程，要求语文老师不仅注重语文教材中的内容，还应该加强学生的日常积累，以及语言运用等问题，使学生的逻辑思维更加清晰，能够在作文中体现出自己独特的见解和感悟，从而使学生能够在高考作文中取得高分。关于新课改下高考语文作文备考方略，主要有以下四点。
一、增加学生的日常素材积累量
想要更好的提升学生的写作能力，就需要增加学生的日常素材积累量，俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有足够的素材积累量，学生很难写出高质量的作文，自然就得不到高分。因此，在学生进行高考语文作文备考的过程中，语文老师应该引导学生将日常生活中所见、所想、所听、所感都记录下来，并且能够在写作时将这些融入到作文中，使自己的作文更加丰富多彩。而且将自己的感想融入到作文中，还能够使自己的作文具有生命力，使阅读者眼前一亮，自然能够拿到高分。
例如，在2019年高考语文全国Ⅲ卷中，本试卷的作文是一个漫画，漫画上有学生和老师，老師站在前面看着学生进行复习，同时漫画上还有一排字，写着“毕业前最后一节课，老师说‘你们再看看书，我再看看你们’”。这个作文就是学生在高考之前亲身经历的，学生所写的作文内容就是生活中的点滴小事所汇，这就是考察学生的日常素材积累量。因此，只有学生在日常生活和学习过程中，积累了足够的素材，才能够在写作时下笔如有神，并且能够将自己的真情实感融入到其中，打动自己的同时，必然能够打动阅读者，从而使自己的作文能够脱颖而出。
二、引导学生多关注社会热点问题
高考是学生最重要的人生转折点之一，预示着他们可以进入更高的学府进行学习，并且可以成为我国建筑事业上的生力军，肩负起推动我国更好发展与前进的重任。因此，高中生应该有一个较高的政治觉悟，并且具有自己独特的见解和感悟，而这些都需要学生能够在自己的作文中体现出来，这样的作文才能够得到高分。
基于此，在学生进行高考语文作文备考的过程中，语文老师应该对学生进行正确的指导，引导学生多关注社会上的热点问题，并且对其进行深入探索，能够拥有对这些问题独特的见解。
例如，在2017年的语文高考作文试题中，作文的要求为“老外眼中的中国关键词”，材料中就有涉及到“一路一带”、“食品安全”等当时的热点问题，要求学生从中选出3个词来描述出自己所认识的中国。又如，在2018年的语文高考作文试题中，就有涉及到2008年的汶川地震问题以及同年的北京奥运会，还有2035年社会主义现代化的基本实现等等问题，要求学生能够结合给出的这些材料进行写作。再如，今年的语文高考作文试题，因为是建国70周年，所以涉及到了“民生问题”，要求学生能够从“劳动”问题上进行写作，使学生的社会主义价值观得到培养等等。
通过以上历年的高考语文作文要求可以看出，高考作文题目多和当时的热点问题。因此在进行高考语文作文备考的过程中，语文老师要组织学生多关注一些国家的大事小情，并且能够从中进行感悟，有利于学生作文水平的提升，使学生能够更好的面对高考语文中的作文试题。
三、注重学生思维能力的提升
新课改下的高考语文作文备考，应该注重对学生思维能力的提升，引导学生理性的区审视生活，发现生活中的意义，并且能够感悟生活，找到可以融入到作文写作中的素材;同时还要引导学生对生活进行分析，能够把握住生活中各类事件的整体、本质以及内在之间的联系，使学生的理性思维得到培养，进而能够对作文写作有一个更深层次的感悟。
例如，在实际备考过程中，语文老师要培养学生缜密的思维能力，以及批判性思维能力，使学生在面对作文写作要求时能够对其进行正确解析，找到正确的写作思想，不会在写作过程中出现偏题、空洞、片面等问题，使学生所写皆有所依，这样的作文才具有灵魂，才是一篇高质量的作文。
四、强化学生的写作文体意识
在写作文的过程中，最怕学生作文文体中呈现出“四不像”，而且在高考作文《评分细则》中有规定，要注重学生的文体意识，在写讨论类作文时，讨论部分的文字需要超过整体的三分之二;在写记叙类作文时，记叙部分的内容应该超过整体的三分之二。如果不满足要求，就会被认为文体不明。
在高考作文中，如果学生所写的文章内容，一半是记叙内容，一半是议论内容的话，最终作文的分值达不到40分。因此，在高考语文作文备考过程中，语文老师应该强化学生的写作文体，引导学生熟练把握自己写作文体的规范，将文体的特征突显出来。
例如，学生在语文高考作文备考时，学生所要写的作文文体为论述类作文，那么该作文的主要表达方式就是议论，在写作的时候学生应该明确自己写作的论点，并且要有充足的论据以及论证。学生可以多找一些最近几年关于论述类的高考满分作文进行阅读，使学生能够更好的掌握论述类作文的文体要求，使其得到强化，在应对真正的高考作文试题时，能够手到擒来。
在语文高考试题中，作文一直都是重点考查内容，是高考生取得高分的关键，同时也是新课改下高考语文作文备考工作的重要环节。为了能够更好的提升学生的作文成绩，语文老师应该结合学生的发展需求以及新课改的教学要求，设定科学合理的教学目标，使学生能够得到全面发展，并且对高考作文有一个清晰的认识，从而使学生的写作能力以及创新能力得到提升，使学生能够更好的面对高考语文作文，真正达到得心应手的写作水平。
参考文献
[1]刘江枫.探析高考作文的有机化教学与备考策略[J].华夏教师，2018（35）：35-36.