【摘 要】
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比如，学习8的加减法，我编了一个这样的小故事，并经常和孩子互动一下，互相提问，甚至让孩子把故事编下去 小猴子要买8个苹果送给奶奶。它来到市场上，看见红苹果挺诱人的，绿苹果也挺好的，于是，它买了5个红苹果，那它还要买几个绿苹果？ 小猴子拎着装了8个苹果的筐高高兴兴地往奶奶家走去，路上同小猪撞了一下，结果撞掉一个苹果，它们都不知道。这时还剩几个苹果？ 小猪是小猴子的好朋友，见到小猴很高兴。小猪说
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比如，学习8的加减法，我编了一个这样的小故事，并经常和孩子互动一下，互相提问，甚至让孩子把故事编下去
小猴子要买8个苹果送给奶奶。它来到市场上，看见红苹果挺诱人的，绿苹果也挺好的，于是，它买了5个红苹果，那它还要买几个绿苹果？
小猴子拎着装了8个苹果的筐高高兴兴地往奶奶家走去，路上同小猪撞了一下，结果撞掉一个苹果，它们都不知道。这时还剩几个苹果？
小猪是小猴子的好朋友，见到小猴很高兴。小猪说口渴了，小猴子就给小猪一个苹果解渴。这时还剩几个苹果？
看到小猪吃苹果吃得津津有味的，小猴子也想吃，于是它也拿了一个苹果吃了起来。这时还剩几个苹果？
突然，背后响起一声狮子的吼声。不好了，狮子看见小猴子了，快跑啊！小猴子拎着筐使劲往前跑，筐里的苹果“噼里啪啦”地往外掉。
好不容易跑到奶奶家了，狮子也没有追来，小猴子终于松了口气。小猴子把苹果送给奶奶，可是它往筐箩一看，咦？怎么只剩下2个苹果了呢？
奶奶听完小猴子讲自己途中的遭遇后，哈哈笑了起来。奶奶对小猴子说你来了就是最好的礼物了！
就这样，故事讲完了。讲的过程中我还不时让孩子算算还有几个苹果，而后面遇到狮子的事情是孩子自
己编出来的。整个过程非常轻松，既让孩子开拓了思维，又达到了学习的目的。
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