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[摘 要：近年来，随着新课改在小学中的不断推进，小学数学教师最为关心的就是如何提高数学课堂的教学效果。新课改强调学生是课堂的主题，因此如何在小学数学课堂上发挥学生的主动性和积极性，是小学数学教师首要考虑的问题。本文主要从新理念、新方法、新课堂三个角度来浅析在新课改背景下如何优化小学数学的课堂教学。
关键词：新理念；新方法；新课堂；小学数学课堂；教学优化策略]
新课改着重强调了小学生的主体地位，强调小学生要在课堂上发挥积极性和主动性。因此，小学数学教师要根据小学生的特点结合新课改的要求，把抽象的数学知识转化成直观形象的教学方式和方法，帮助小学生进行数学知识的理解和学习，从而提高小学生的学习兴趣，提升课堂的教学效果。
一、数学联系生活，设立生活情境教学
小学生由于年纪小、注意力不集中，很难在数学课堂上对抽象的数学知识进行学习，但是数学中的很多知识点都是可以跟实际生活相联系的。因此，小学数学教师可以根据小学生身边的实际生活并结合小学数学的知识点设立生活情境教学，帮助小学生在生活情境教学中理解并学习数学知识，从而提高小学生对数学的学习兴趣，提高小学生的课堂学习效率。
例如小学数学教师在进行《认识人民币》一课的教学时，首先小学数学教师可以拿出我们生活中实际的人民币辅助教学。大部分小学生对人民币都有一个全面的认识，但是对于人民币之间的换算不是很清楚。小学数学教师可以拿出多张一百、五十、二十、十、五、一元的人民币，来帮小学生理解人民币之间的换算，从而可以在实际生活中去运用到这一数学知识点。在小学生学会人民币之间换算的基础上，教师可以设计生活情景教学，让小学生模拟顾客和收银员进行物品的买卖情境，在买卖中让小学生学会如何应用这一知识点。
二、活用教学工具，锻炼小学生的发散思维
小学数学教师应该学会在利用现代的教学工具来辅助数学课堂教学。近年来多媒体教学越来越被应用到课堂教学中去，小学数学教师也可以采用多媒体的教学方法来直观、形象的对小学生展示数学知识。多媒体的教学方法可以帮助小学生更好的理解数学知识点，同时也可以锻炼小学生的思维。
例如小学数学教师在进行《角的初步认识》这一课教学时，因为小学生已经对正方形、长方形、三角形、圆形、柱形等图形有了一个基本的认识，但是角这一个抽象的概念，對于小学生而言还是难以理解的。因此，小学数学教师可以用多媒体来辅助课堂教学，小学数学教师可以以PPT的形式对小学生展示什么是角，怎么样才可以形成角，帮助小学生对角有一个整体的认识。当小学生已经了解到什么是角的时候，可以让小学生进行实际操作怎么用纸可以折出角，这样可以加深小学生对角的印象，提高小学生对数学的学习兴趣。
三、开展课堂小组合作学习，提高小学生的课堂主体地位
小组合作学习是一个很好的教学方法，小学生在小组合作学习中不仅能提高学习兴趣，还可以提高课堂参与度，提升小学生的自主学习能力，在小组合作学习的同时可以锻炼小学生之间学会相互协作、相互信任，从而在班级形成一个良好的班风和学风，促进小学生全方面的发展。
比如小学数学教师在进行《轴对称图形》一课教学时，可以让小学生以小组合作的形式进行学习。因为小学生的好奇心强，很容易接受新的知识，以小组合作学习的方式可以培养小学生的探索能力和自主学习能力。教师可以在小组合作学习之前，用实物来给学生展示轴对称图形，让小学生对轴对称图形有一个初步的认识。然后对小学生布置几点教学目标，一是让小学生找出生活中哪些图形存在着对称美，二是让小学生实际操作动手来画出或者做出轴对称图形。通过小组合作学习的教学方式，小学数学教师可以发现小学生在小组合作学习中，可以提高审美能力，提升自主探索能力，也可以帮助小学生积累知识和经验，从而更好的进行数学的学习。
四、进行课外拓展活动，对小学数学知识进行延伸和拓展
课外拓展活动，可以更好地帮助小学数学教师完成教学任务。因为课堂讲解知识的时间是有限的，而小学生的注意力一般都在二十分钟左右，不会全节课堂都投入精力去学习，而小学生又正处于多动好玩的时期。因此，小学数学教师可以适当的进行一些课外拓展活动，在课外拓展活动中小学生更愿意发挥自己的主观能动性去投入到活动中。教师可以根据教材的内容来进行课外拓展活动的设计，帮助小学生在活动中增长知识。
小学数学教师在进行用数量关系来解决实际问题中的行程问题时，可以与课外拓展活动相结合。在进行行程问题教学时，会涉及到很多实践性很强的内容，比如说骑自行车从甲地到乙地，以10千米/时的速度进行，下午一点到；以15千米/时的速度进行，上午十一点到，如果希望中午十二点到，那么应以怎样的速度进行呢？在进行这一问题的讲解时，小学生没有明确的概念，这时候可以进行课外拓展活动，帮助小学生充分的理解题目中所描写的内容。通过课内知识的讲解与课外拓展活动的结合，提高小学生的学习效率。
五、结束语
综上所述，小学数学教师要想更好地进行小学数学教学，就要用新理念、新方法、新课堂来进行数学课堂的优化，优化之后的数学课堂可以提高小学生的学习兴趣，提升小学生的自主探索能力，从而提高数学课堂教学效果。因此，小学数学教师应该不断的对数学教学方式和方法进行探索，为小学数学的进一步发展贡献一份力量。
参考文献
[1]杨荣兴.浅析新课改背景下小学数学课堂教学模式的变革[J].学周刊，2018（13）：59-60.
[2]周月雪.新课改背景下提高小学数学课堂教学有效性的策略研究[J].才智，2014（24）：140.
[3]袁世超.新理念 新方法 新课堂——浅谈新课改背景下如何优化小学数学课堂教学[J].学周刊，2013（31）：166-167.
关键词：新理念；新方法；新课堂；小学数学课堂；教学优化策略]
新课改着重强调了小学生的主体地位，强调小学生要在课堂上发挥积极性和主动性。因此，小学数学教师要根据小学生的特点结合新课改的要求，把抽象的数学知识转化成直观形象的教学方式和方法，帮助小学生进行数学知识的理解和学习，从而提高小学生的学习兴趣，提升课堂的教学效果。
一、数学联系生活，设立生活情境教学
小学生由于年纪小、注意力不集中，很难在数学课堂上对抽象的数学知识进行学习，但是数学中的很多知识点都是可以跟实际生活相联系的。因此，小学数学教师可以根据小学生身边的实际生活并结合小学数学的知识点设立生活情境教学，帮助小学生在生活情境教学中理解并学习数学知识，从而提高小学生对数学的学习兴趣，提高小学生的课堂学习效率。
例如小学数学教师在进行《认识人民币》一课的教学时，首先小学数学教师可以拿出我们生活中实际的人民币辅助教学。大部分小学生对人民币都有一个全面的认识，但是对于人民币之间的换算不是很清楚。小学数学教师可以拿出多张一百、五十、二十、十、五、一元的人民币，来帮小学生理解人民币之间的换算，从而可以在实际生活中去运用到这一数学知识点。在小学生学会人民币之间换算的基础上，教师可以设计生活情景教学，让小学生模拟顾客和收银员进行物品的买卖情境，在买卖中让小学生学会如何应用这一知识点。
二、活用教学工具，锻炼小学生的发散思维
小学数学教师应该学会在利用现代的教学工具来辅助数学课堂教学。近年来多媒体教学越来越被应用到课堂教学中去，小学数学教师也可以采用多媒体的教学方法来直观、形象的对小学生展示数学知识。多媒体的教学方法可以帮助小学生更好的理解数学知识点，同时也可以锻炼小学生的思维。
例如小学数学教师在进行《角的初步认识》这一课教学时，因为小学生已经对正方形、长方形、三角形、圆形、柱形等图形有了一个基本的认识，但是角这一个抽象的概念，對于小学生而言还是难以理解的。因此，小学数学教师可以用多媒体来辅助课堂教学，小学数学教师可以以PPT的形式对小学生展示什么是角，怎么样才可以形成角，帮助小学生对角有一个整体的认识。当小学生已经了解到什么是角的时候，可以让小学生进行实际操作怎么用纸可以折出角，这样可以加深小学生对角的印象，提高小学生对数学的学习兴趣。
三、开展课堂小组合作学习，提高小学生的课堂主体地位
小组合作学习是一个很好的教学方法，小学生在小组合作学习中不仅能提高学习兴趣，还可以提高课堂参与度，提升小学生的自主学习能力，在小组合作学习的同时可以锻炼小学生之间学会相互协作、相互信任，从而在班级形成一个良好的班风和学风，促进小学生全方面的发展。
比如小学数学教师在进行《轴对称图形》一课教学时，可以让小学生以小组合作的形式进行学习。因为小学生的好奇心强，很容易接受新的知识，以小组合作学习的方式可以培养小学生的探索能力和自主学习能力。教师可以在小组合作学习之前，用实物来给学生展示轴对称图形，让小学生对轴对称图形有一个初步的认识。然后对小学生布置几点教学目标，一是让小学生找出生活中哪些图形存在着对称美，二是让小学生实际操作动手来画出或者做出轴对称图形。通过小组合作学习的教学方式，小学数学教师可以发现小学生在小组合作学习中，可以提高审美能力，提升自主探索能力，也可以帮助小学生积累知识和经验，从而更好的进行数学的学习。
四、进行课外拓展活动，对小学数学知识进行延伸和拓展
课外拓展活动，可以更好地帮助小学数学教师完成教学任务。因为课堂讲解知识的时间是有限的，而小学生的注意力一般都在二十分钟左右，不会全节课堂都投入精力去学习，而小学生又正处于多动好玩的时期。因此，小学数学教师可以适当的进行一些课外拓展活动，在课外拓展活动中小学生更愿意发挥自己的主观能动性去投入到活动中。教师可以根据教材的内容来进行课外拓展活动的设计，帮助小学生在活动中增长知识。
小学数学教师在进行用数量关系来解决实际问题中的行程问题时，可以与课外拓展活动相结合。在进行行程问题教学时，会涉及到很多实践性很强的内容，比如说骑自行车从甲地到乙地，以10千米/时的速度进行，下午一点到；以15千米/时的速度进行，上午十一点到，如果希望中午十二点到，那么应以怎样的速度进行呢？在进行这一问题的讲解时，小学生没有明确的概念，这时候可以进行课外拓展活动，帮助小学生充分的理解题目中所描写的内容。通过课内知识的讲解与课外拓展活动的结合，提高小学生的学习效率。
五、结束语
综上所述，小学数学教师要想更好地进行小学数学教学，就要用新理念、新方法、新课堂来进行数学课堂的优化，优化之后的数学课堂可以提高小学生的学习兴趣，提升小学生的自主探索能力，从而提高数学课堂教学效果。因此，小学数学教师应该不断的对数学教学方式和方法进行探索，为小学数学的进一步发展贡献一份力量。
参考文献
[1]杨荣兴.浅析新课改背景下小学数学课堂教学模式的变革[J].学周刊，2018（13）：59-60.
[2]周月雪.新课改背景下提高小学数学课堂教学有效性的策略研究[J].才智，2014（24）：140.
[3]袁世超.新理念 新方法 新课堂——浅谈新课改背景下如何优化小学数学课堂教学[J].学周刊，2013（31）：166-167.