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编者按：穆萨耶夫·阿布杜拉达·依纳亚托维奇（Musaev Abdylda Inayatovich）现任吉尔吉斯比什凯克人文大学校长，吉尔吉斯共和国功勋教育工作者，吉尔吉斯高校联盟主席，吉尔吉斯共和国汉学协会主席，“图格尔拜”国际协会主席，日本创价大学名誉教授，中国中央民族大学、新疆大学和甘肃政法学院名誉教授。
1956年，穆萨耶夫出生于吉尔吉斯斯坦共和国首都伏龙芝市先后任教于奥什师范学院任、吉尔吉斯斯坦大学。1991年当选为吉尔吉斯国立大学语言学和新闻学系副主任;1995-1999年，任比什凯克人文大学国际教育中心主任，后任主管合同培训的副校长;1999-2005年，任比什凯克人文大学继续教育学院院长;2005年当选为比什凯克人文大学校长。2009年任吉尔吉斯共和国教育与科技部长;2011年回任比什凯克人文大学校长至今。
穆萨耶夫熟悉国内和世界教育体系，在这一领域拥有丰富的经验，为吉尔吉斯教育发展作出了巨大贡献。除高教领域外，他亲自参与了吉尔吉斯共和国《学前教育法》及一系列促进教育高效发展的法律法规的起草工作。他不仅是科学和教育领域著名的组织家，也是杰出的科学家和方法学家。曾发表过130多篇科学和教育学著作。他的专题著作《图格尔拜·瑟德克别科夫——人类的命运和创造的命运》《创新戏剧》《现代小说中的诗体》等广为人知。他还为高校撰写了一系列教材和教师教学方法著作，吉尔吉斯斯坦俄语学校5～8年级学生使用的文学教材也由他编写。本刊就其职业历程中建设比什凯克人文大学的相关话题进行了专访。
《世界教育信息》：尊敬的穆萨耶夫·阿布杜拉达·依纳亚托维奇先生，您好！您曾在2005年任比什凯克人文大学校长，在卸任部长之后于2011年至今继续担任该校校长，可谓是贵校历史发展的见证者。请您先介绍一下贵校的发展情况。
穆萨耶夫：2019年5月，比什凯克人文大学将迎来建校40周年。对于历史而言，40年是很短的一段时间，而对于一所大学来说，却是一个重要的成长时期。如今，比什凯克人文大学已成为吉尔吉斯共和国高等人文教育的一面旗帜。比什凯克人文大学成立于1979年。1992年曾更名为国立语言和人文学院，随后又在1994年改为比什凯克人文大学。
大学的每一次更名都意味着进入了新的发展阶段。比什凯克人文大学具有较高的教学水平，历年来一直处于国家优秀大学之列。当前，作为一所多学科、教学—科研—教育融为一体的高等教育机构，比什凯克人文大学拥有较强的科研教学实力及成熟的人才队伍，在国际关系、经济、政治、哲学及其他人文社科领域颇有建树，为社会培养了诸多高水平专家和业务干部。
40年来，大学立足于现有的业务人才培养经验，不断拓展教学和科研范围，引进新的科研和教学人才，成为落实国家政策和实施国家人才培养战略的教育中心。大学立足40项高等职业教育教学大纲，本科生培养的34个方向和专业，研究生培养的10个方向和20个学科，实施综合性培养，以满足国家对新型高水平人才的需求。
国际交流在大学发展中占有重要位置。当前，来自世界上16个国家的280名外国学生在比什凯克大学学习。在上海合作组织大学框架内，与50所外国大学紧密合作，实施联合培养专业人才计划。同时，在世界范围内，比什凯克大学与70多所大学开展了合作，每年派出学生前往各所大学学习和实习。这70多所大学主要是英国、德国、埃及、印度、伊朗、卡塔尔、中国、科威特、沙特阿拉伯、马来西亚、波兰、俄罗斯、美国、土耳其、法国、韩国、日本等国家的高校。
《世界教育信息》：贵校以“人文”命名，在发展人文科学上取得了哪些成就？在人文知识领域如何选拔和任用优秀教师？
穆萨耶夫：首先，我想强调的是，大学应该培养专业人才，并让其接受新的思维模式，以能够快速学习和交流经验，从而在现实世界中对上述知识加以运用。正是通过人文领域的学习与应用，专业人员可以获取相关知识，了解多元社会的运行和發展规律、社会体系的多元表现、兴衰发展的特别动力、结果的高度不确定性和不可预见性、危机和风险的周期性出现等。
因此，在我看来，一方面，诸如哲学这样的教学课程应在其中发挥特殊作用。问题在于，如果说单个人文社会科学是在自身研究对象的范围内研究社会共同性，那么哲学则能够将上述知识整合起来，并为学生形成一个统一的全球性构图，其中所有的子系统都存在特殊的相互联系。在比什凯克人文大学中，吉尔吉斯—中国学院哲学教研室正在培养上述具有全球意识和世界眼光的专业人才。另一方面，历史学在公民职业教育中发挥着重要作用，心理学能让毕业生更加适应工作环境，逻辑学在教学过程中占有特殊地位。我想将中国经验作为一个榜样。在中国，如果想要担任国家公务人员，必须通过一系列的考试，其中一门正是逻辑学方面的考试。
与大学或者教学大纲的评价方式不同，很难按照统一的标准对人文学教师进行评价，或将其进行统一分类。一名好的教育工作者，首先应具备独特的、鲜明的教学风格，同时具备某些共同的特性，如良好的自我调节能力、成熟的教育思想、过硬的职业资质等，能在规定的标准范围内高效地开展教学活动。此外，教师的个人形象气质（如幽默感和个人魅力）也在教学过程中发挥着至关重要的作用。
《世界教育信息》：贵校是如何培养人文科学专家的？您认为贵校所培养出来的人文人才在哪些领域可以大展宏图？
穆萨耶夫：我在高校多年的实践证明，人文学专家首先应是积极向上、博学多识的人，他们随时准备接受新知识，能够熟练、有效地运用人文思想，了解全面发展的必要性，能快速适应新的环境，善于确立并达成自身目标。在进行谈判时，人文学者具有较大优势——他们能够利用自身的思维模式和创新思想，寻找机会将所需信息传达给全体相关方，并与其就复杂问题达成协议。 在发展领域上，人文学者可以在各种科学领域成功运用自己的知识和技能，有些甚至是意想不到的领域——信息技术（IT）公司或经济领域。甚至是那些并不具备技术能力的人文学者，可以在上述领域取得成功。这可能是得益于其分析能力和对当代现实的广阔视角。如果对IT公司的顶层管理人員进行分析，能够发现其中大多数是人文学者，这与他们具备良好的倾听、感受、劝说能力息息相关。此外，适合人文学者的工作还有国家机关的职务，如教育部长古利米拉·库代别尔季耶娃、前教育部长埃利维拉·萨里耶娃等均为我校毕业生。
《世界教育信息》：当今时代正在快速发展，贵校面对时代发展做了哪些改革？
穆萨耶夫：我们大学正在经历着一个全新的发展阶段，同时也做出了下列几项主要改革措施。一是创造一种开放的、有竞争力的教育环境，积极融入世界教育体系。在加入 “博洛尼亚进程”之后，我校的教学理念发生了根本性的改变。目前，吉尔吉斯斯坦的教育现代化进程如火如荼，正在创新和国际化的基础上改善教育体制，积极提高教学质量。如今，比什凯克人文大学已经成为许多著名机构的成员，其中包括欧亚大学联合会，该机构联合了独联体国家的大约140所大学。2009年，我们大学以首个“大学-调节员”的身份加入了上海合作组织网络大学。2010年，我校成功启动了区域学和教育学方向硕士培养计划的示范性方案。根据这一方案，每年我们的硕士研究生可在预算资金的支持下到中国、俄罗斯的伙伴大学进行学习。2010年，比什凯克人文大学加入了独联体和上海合作组织人文大学联合会，同时也成为了欧亚汉语教师联合会的联合创始人。
《世界教育信息》：在您的努力下，比什凯克大学建立了孔子学院。近期吉尔吉斯斯坦出现了学习汉语的热潮。您认为孔子学院在中国与吉斯吉斯斯坦之间的文化交流方面发挥了哪些作用？您认为孔子学院还可以在哪些领域作出贡献？
穆萨耶夫：比什凯克人文大学通过孔子学院与中国的一些大学建立了友好、互利的伙伴关系。我认为，孔子学院在发展和巩固吉尔吉斯斯坦与中国的合作方面发挥了巨大作用。孔子学院的志愿者们作为“语言载体”，正在积极传播汉语知识，大大提升了我国学生的外语能力。此外，孔子学院还为我们提供了必要的教学参考书籍。2018年，孔子学院所提供的书籍数量就达到1.5万册。
比什凯克人文大学孔子学院还组织开展汉语水平考试（HSK）和汉语水平口语考试（HSKK）。目前，我们的学生已经能够在在吉尔吉斯斯坦进行HSK考试。参加HSK考试的人数达到408人，参加HSKK考试的人数达到848人。比什凯克人文大学孔子学院帮助学生们寻找在中国实习和学习的机会;孔子学院举办的竞赛为众多学生创造了良好的条件，资助他们到中国高校学习;同时，孔子学院还定期举行测试，为学生们提供更多的机会以便参加奖学金计划。比什凯克人文大学成立了吉尔吉斯—中国科研与发展中心，在以下方面作出了巨大贡献：分析和研究“丝绸之路经济带”方案的实施机制;分析和研究中国国家体制和国际关系;编写教学资料，加深对中国、中国文化和对外政策的理解;组织科学研讨班和国际研讨会，将其作为一个开放性的平台，讨论中国与中亚国家国际合作问题，并寻找解决方案;组织和开展青年儿童汇演、竞赛，宣传中国语言和文化。此外，我在《大陆桥》杂志担任执行社长，该杂志旨在加深中国和吉尔吉斯两国人民之间的了解。这些创举将在改善中国和吉尔吉斯斯坦之间相互理解、加强双边合作方面发挥重要作用。
《世界教育信息》：除孔子学院以外，贵校还在哪些领域与中国进行合作？您对中国的大学有什么看法？
穆萨耶夫：比什凯克人文大学与中国多所高校保持着多年的友好伙伴关系。这一合作是在双边协定和师生教学交流基础上开展的。例如，在中国国务院新闻办公室的财政支持下，比什凯克人文大学参加了国际联合品牌项目——“中国馆”项目的实施。通过实施这一项目，我们大学开设了一座“超级图书馆”。该图书馆的设施采用了最新的科学成就和图书馆技术。根据比什凯克人文大学的需求，中国国务院新闻办公室无偿提供了6万册图书。这些图书涉及不同专业，使用三种语言——汉语、俄语和英语编写。2017年，在“一带一路”倡议框架内，中国甘肃政法学院代表团对我校进行了访问，23名中国学生参加了“丝绸之路文化与创造夏季培训班”。同学年夏天，我校签订了《关于与山西师范大学留学生交流、教师实习和硕士生培养方面开展合作的协议》。2017年11月，中央民族大学以黄泰岩校长为首的代表团对比什凯克人文大学进行了工作访问。在会谈中，双方就“双学位”计划、“2 2”计划及成立吉尔吉斯语言和文化中心等方面达成了合作协议。
我认为，中国的高校拥有优秀的传统文化和较高的教学水平，中国政府正在投入大量资金，用于发展学校的基础设施，并为学院和大学配置先进设备。在中国，优秀学生能获得国家奖学金和助学金等，中国高校毕业生拥有非常广阔的就业和职业发展前景。同时，高等教育的成本对于中国居民以及外国学生来说都是可以接受的。
《世界教育信息》：您刚才提到了“一带一路”倡议。中国在教育领域正在实施旨在推动“一带一路”沿线国家合作的多项措施。您认为在“一带一路”框架内中吉高等教育合作应聚力于哪些方面？
穆萨耶夫：我认为，在“一带一路”框架内，我们必须建立产学研一体化机制，加强科研和人员交流，促进科学技术合作，建立联合实验室和国际技术交流中心。我注意到，这对于我国发展非常重要，因为“一带一路”框架内的全部任务与吉尔吉斯共和国2040年国家发展战略彼此呼应。我认为，应特别关注建立教育领域稳定、可靠的沟通渠道，促进建立和整合国家间经济联系。因此，教育合作将成为建立和保持国际对话的有效工具，为协调文化、社会以及政治标准创造广泛的可能性。
1956年，穆萨耶夫出生于吉尔吉斯斯坦共和国首都伏龙芝市先后任教于奥什师范学院任、吉尔吉斯斯坦大学。1991年当选为吉尔吉斯国立大学语言学和新闻学系副主任;1995-1999年，任比什凯克人文大学国际教育中心主任，后任主管合同培训的副校长;1999-2005年，任比什凯克人文大学继续教育学院院长;2005年当选为比什凯克人文大学校长。2009年任吉尔吉斯共和国教育与科技部长;2011年回任比什凯克人文大学校长至今。
穆萨耶夫熟悉国内和世界教育体系，在这一领域拥有丰富的经验，为吉尔吉斯教育发展作出了巨大贡献。除高教领域外，他亲自参与了吉尔吉斯共和国《学前教育法》及一系列促进教育高效发展的法律法规的起草工作。他不仅是科学和教育领域著名的组织家，也是杰出的科学家和方法学家。曾发表过130多篇科学和教育学著作。他的专题著作《图格尔拜·瑟德克别科夫——人类的命运和创造的命运》《创新戏剧》《现代小说中的诗体》等广为人知。他还为高校撰写了一系列教材和教师教学方法著作，吉尔吉斯斯坦俄语学校5～8年级学生使用的文学教材也由他编写。本刊就其职业历程中建设比什凯克人文大学的相关话题进行了专访。
一、比什凯克人文大学40年步入国家优秀大学之列
《世界教育信息》：尊敬的穆萨耶夫·阿布杜拉达·依纳亚托维奇先生，您好！您曾在2005年任比什凯克人文大学校长，在卸任部长之后于2011年至今继续担任该校校长，可谓是贵校历史发展的见证者。请您先介绍一下贵校的发展情况。
穆萨耶夫：2019年5月，比什凯克人文大学将迎来建校40周年。对于历史而言，40年是很短的一段时间，而对于一所大学来说，却是一个重要的成长时期。如今，比什凯克人文大学已成为吉尔吉斯共和国高等人文教育的一面旗帜。比什凯克人文大学成立于1979年。1992年曾更名为国立语言和人文学院，随后又在1994年改为比什凯克人文大学。
大学的每一次更名都意味着进入了新的发展阶段。比什凯克人文大学具有较高的教学水平，历年来一直处于国家优秀大学之列。当前，作为一所多学科、教学—科研—教育融为一体的高等教育机构，比什凯克人文大学拥有较强的科研教学实力及成熟的人才队伍，在国际关系、经济、政治、哲学及其他人文社科领域颇有建树，为社会培养了诸多高水平专家和业务干部。
40年来，大学立足于现有的业务人才培养经验，不断拓展教学和科研范围，引进新的科研和教学人才，成为落实国家政策和实施国家人才培养战略的教育中心。大学立足40项高等职业教育教学大纲，本科生培养的34个方向和专业，研究生培养的10个方向和20个学科，实施综合性培养，以满足国家对新型高水平人才的需求。
国际交流在大学发展中占有重要位置。当前，来自世界上16个国家的280名外国学生在比什凯克大学学习。在上海合作组织大学框架内，与50所外国大学紧密合作，实施联合培养专业人才计划。同时，在世界范围内，比什凯克大学与70多所大学开展了合作，每年派出学生前往各所大学学习和实习。这70多所大学主要是英国、德国、埃及、印度、伊朗、卡塔尔、中国、科威特、沙特阿拉伯、马来西亚、波兰、俄罗斯、美国、土耳其、法国、韩国、日本等国家的高校。
二、比什凯克人文大学是人文科学发展和人才培养的阵地
《世界教育信息》：贵校以“人文”命名，在发展人文科学上取得了哪些成就？在人文知识领域如何选拔和任用优秀教师？
穆萨耶夫：首先，我想强调的是，大学应该培养专业人才，并让其接受新的思维模式，以能够快速学习和交流经验，从而在现实世界中对上述知识加以运用。正是通过人文领域的学习与应用，专业人员可以获取相关知识，了解多元社会的运行和發展规律、社会体系的多元表现、兴衰发展的特别动力、结果的高度不确定性和不可预见性、危机和风险的周期性出现等。
因此，在我看来，一方面，诸如哲学这样的教学课程应在其中发挥特殊作用。问题在于，如果说单个人文社会科学是在自身研究对象的范围内研究社会共同性，那么哲学则能够将上述知识整合起来，并为学生形成一个统一的全球性构图，其中所有的子系统都存在特殊的相互联系。在比什凯克人文大学中，吉尔吉斯—中国学院哲学教研室正在培养上述具有全球意识和世界眼光的专业人才。另一方面，历史学在公民职业教育中发挥着重要作用，心理学能让毕业生更加适应工作环境，逻辑学在教学过程中占有特殊地位。我想将中国经验作为一个榜样。在中国，如果想要担任国家公务人员，必须通过一系列的考试，其中一门正是逻辑学方面的考试。
与大学或者教学大纲的评价方式不同，很难按照统一的标准对人文学教师进行评价，或将其进行统一分类。一名好的教育工作者，首先应具备独特的、鲜明的教学风格，同时具备某些共同的特性，如良好的自我调节能力、成熟的教育思想、过硬的职业资质等，能在规定的标准范围内高效地开展教学活动。此外，教师的个人形象气质（如幽默感和个人魅力）也在教学过程中发挥着至关重要的作用。
《世界教育信息》：贵校是如何培养人文科学专家的？您认为贵校所培养出来的人文人才在哪些领域可以大展宏图？
穆萨耶夫：我在高校多年的实践证明，人文学专家首先应是积极向上、博学多识的人，他们随时准备接受新知识，能够熟练、有效地运用人文思想，了解全面发展的必要性，能快速适应新的环境，善于确立并达成自身目标。在进行谈判时，人文学者具有较大优势——他们能够利用自身的思维模式和创新思想，寻找机会将所需信息传达给全体相关方，并与其就复杂问题达成协议。 在发展领域上，人文学者可以在各种科学领域成功运用自己的知识和技能，有些甚至是意想不到的领域——信息技术（IT）公司或经济领域。甚至是那些并不具备技术能力的人文学者，可以在上述领域取得成功。这可能是得益于其分析能力和对当代现实的广阔视角。如果对IT公司的顶层管理人員进行分析，能够发现其中大多数是人文学者，这与他们具备良好的倾听、感受、劝说能力息息相关。此外，适合人文学者的工作还有国家机关的职务，如教育部长古利米拉·库代别尔季耶娃、前教育部长埃利维拉·萨里耶娃等均为我校毕业生。
三、教育国际化和教育信息化是大学在新时代的发展利器
《世界教育信息》：当今时代正在快速发展，贵校面对时代发展做了哪些改革？
穆萨耶夫：我们大学正在经历着一个全新的发展阶段，同时也做出了下列几项主要改革措施。一是创造一种开放的、有竞争力的教育环境，积极融入世界教育体系。在加入 “博洛尼亚进程”之后，我校的教学理念发生了根本性的改变。目前，吉尔吉斯斯坦的教育现代化进程如火如荼，正在创新和国际化的基础上改善教育体制，积极提高教学质量。如今，比什凯克人文大学已经成为许多著名机构的成员，其中包括欧亚大学联合会，该机构联合了独联体国家的大约140所大学。2009年，我们大学以首个“大学-调节员”的身份加入了上海合作组织网络大学。2010年，我校成功启动了区域学和教育学方向硕士培养计划的示范性方案。根据这一方案，每年我们的硕士研究生可在预算资金的支持下到中国、俄罗斯的伙伴大学进行学习。2010年，比什凯克人文大学加入了独联体和上海合作组织人文大学联合会，同时也成为了欧亚汉语教师联合会的联合创始人。
四、孔子学院为中吉人文交流、加深合作发挥重要作用
《世界教育信息》：在您的努力下，比什凯克大学建立了孔子学院。近期吉尔吉斯斯坦出现了学习汉语的热潮。您认为孔子学院在中国与吉斯吉斯斯坦之间的文化交流方面发挥了哪些作用？您认为孔子学院还可以在哪些领域作出贡献？
穆萨耶夫：比什凯克人文大学通过孔子学院与中国的一些大学建立了友好、互利的伙伴关系。我认为，孔子学院在发展和巩固吉尔吉斯斯坦与中国的合作方面发挥了巨大作用。孔子学院的志愿者们作为“语言载体”，正在积极传播汉语知识，大大提升了我国学生的外语能力。此外，孔子学院还为我们提供了必要的教学参考书籍。2018年，孔子学院所提供的书籍数量就达到1.5万册。
比什凯克人文大学孔子学院还组织开展汉语水平考试（HSK）和汉语水平口语考试（HSKK）。目前，我们的学生已经能够在在吉尔吉斯斯坦进行HSK考试。参加HSK考试的人数达到408人，参加HSKK考试的人数达到848人。比什凯克人文大学孔子学院帮助学生们寻找在中国实习和学习的机会;孔子学院举办的竞赛为众多学生创造了良好的条件，资助他们到中国高校学习;同时，孔子学院还定期举行测试，为学生们提供更多的机会以便参加奖学金计划。比什凯克人文大学成立了吉尔吉斯—中国科研与发展中心，在以下方面作出了巨大贡献：分析和研究“丝绸之路经济带”方案的实施机制;分析和研究中国国家体制和国际关系;编写教学资料，加深对中国、中国文化和对外政策的理解;组织科学研讨班和国际研讨会，将其作为一个开放性的平台，讨论中国与中亚国家国际合作问题，并寻找解决方案;组织和开展青年儿童汇演、竞赛，宣传中国语言和文化。此外，我在《大陆桥》杂志担任执行社长，该杂志旨在加深中国和吉尔吉斯两国人民之间的了解。这些创举将在改善中国和吉尔吉斯斯坦之间相互理解、加强双边合作方面发挥重要作用。
五、教育交流合作是“一带一路”倡议的重要推动力
《世界教育信息》：除孔子学院以外，贵校还在哪些领域与中国进行合作？您对中国的大学有什么看法？
穆萨耶夫：比什凯克人文大学与中国多所高校保持着多年的友好伙伴关系。这一合作是在双边协定和师生教学交流基础上开展的。例如，在中国国务院新闻办公室的财政支持下，比什凯克人文大学参加了国际联合品牌项目——“中国馆”项目的实施。通过实施这一项目，我们大学开设了一座“超级图书馆”。该图书馆的设施采用了最新的科学成就和图书馆技术。根据比什凯克人文大学的需求，中国国务院新闻办公室无偿提供了6万册图书。这些图书涉及不同专业，使用三种语言——汉语、俄语和英语编写。2017年，在“一带一路”倡议框架内，中国甘肃政法学院代表团对我校进行了访问，23名中国学生参加了“丝绸之路文化与创造夏季培训班”。同学年夏天，我校签订了《关于与山西师范大学留学生交流、教师实习和硕士生培养方面开展合作的协议》。2017年11月，中央民族大学以黄泰岩校长为首的代表团对比什凯克人文大学进行了工作访问。在会谈中，双方就“双学位”计划、“2 2”计划及成立吉尔吉斯语言和文化中心等方面达成了合作协议。
我认为，中国的高校拥有优秀的传统文化和较高的教学水平，中国政府正在投入大量资金，用于发展学校的基础设施，并为学院和大学配置先进设备。在中国，优秀学生能获得国家奖学金和助学金等，中国高校毕业生拥有非常广阔的就业和职业发展前景。同时，高等教育的成本对于中国居民以及外国学生来说都是可以接受的。
《世界教育信息》：您刚才提到了“一带一路”倡议。中国在教育领域正在实施旨在推动“一带一路”沿线国家合作的多项措施。您认为在“一带一路”框架内中吉高等教育合作应聚力于哪些方面？
穆萨耶夫：我认为，在“一带一路”框架内，我们必须建立产学研一体化机制，加强科研和人员交流，促进科学技术合作，建立联合实验室和国际技术交流中心。我注意到，这对于我国发展非常重要，因为“一带一路”框架内的全部任务与吉尔吉斯共和国2040年国家发展战略彼此呼应。我认为，应特别关注建立教育领域稳定、可靠的沟通渠道，促进建立和整合国家间经济联系。因此，教育合作将成为建立和保持国际对话的有效工具，为协调文化、社会以及政治标准创造广泛的可能性。