赵志毅、尹黎在《全球教育展望》2012年第5期撰文指出，基于杭州部分学校的抽样调查显示，小学生责任意识比中学生强。在家庭责任意识方面，4 成初中生从不做家务，3 成多的高中生在父母生病时从不主动照顾。在对社会的责任意识方面，8 成初中生不注意垃圾分类，近 3 成的中学生从不让座，近 8 成的高中生缺乏面对困境的勇气。这一结果与责任心的发展规律有关。小学生在问卷作答时可能并未真正理解“责任”的意义，只是机械地服从家长或是老师权威，认为自己就应该帮助父母同学、遵守规则。而随着认知水平的提高，中学生逐渐开始思考这些外在规则的合理性，形成自己的道德判断。因此，公民责任教育应注重不同年龄少年儿童的身心特点与发展阶段；学校公民责任教育应努力创设问题情境，鼓励学生在活动中扮演角色，把握冲突，解决矛盾，体验责任，不断增强履责能力；提倡师生共同反省道德行为，平等交流思想，提高对责任意识的体验、控制和评价的能力；家长则应不断反省为人父母者的责任意识与处事之道，为孩子做出公民表率。