【摘 要】
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<正>智力残疾儿童由于大脑受损,缺乏抽象思维,导致了对语文知识理解的局限性。因此,在知识学习过程中,反应迟钝,注意力极其短暂,缺乏学习动机,兴趣狭隘,形象思维与逻辑思维比
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<正>智力残疾儿童由于大脑受损,缺乏抽象思维,导致了对语文知识理解的局限性。因此,在知识学习过程中,反应迟钝,注意力极其短暂,缺乏学习动机,兴趣狭隘,形象思维与逻辑思维比较差,这些都造成智力残疾儿童在课堂中学到的知识非常有限,把多媒体辅助教学应用到培智语文课堂教学中去,能够补偿缺陷,顺利进行生活化教学,进而有效地培养智残学生的语言表达能力,激发智障学生的学习兴趣,发展思维,提高解决问题的能力,为智残学生今后具有适应社会生活及自我服务的能力打下良好的基础。
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