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[摘 要] 计算机职业教育是培养计算机专业技术人才的重要载体，良好的教学活动和人才培养工作能够培养大量高素质人才，为计算机事业的发展提供相应的人才保障。而模块化教学的实施可以促进计算机职业教育质量的提高，因此从计算机职业教育模块化教学策略入手，适当探究了教学优化措施，力求能够突出计算机职业教育优势，辅助计算机专业人才培养工作的优化开展。
[关 键 词] 计算机；职业教育；模块化教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0094-01
一、模块化教学的意义和特点
模块化教学的组织和实施能够为计算机职业教育人才培养工作提供良好的支持和辅助，促进教学质量的全面提高。因此，在教学组织活动中，应该正确认识计算机模块化教学的特点和意义，推动模块化教学在计算机职业教育中的有效实施。一方面，模块化教学能够突出以学生为中心的教学理念。模块化教学是基于现代教育理念提出的教学模式，在实际应用过程中将学生作为核心，能够保证所组织开展的计算机职业教育围绕学生实际情况而进行，切实突出教学的针对性和有效性，可以引导学生积极主动地参与到计算机实践学习活动中，保证教学的技能性和课程的拓展性得到进一步强化，确保所培養的人才能够与社会人才需求相适应，争取实现计算机职业教育人才培养工作与社会人才需求的有效对接。另一方面，计算机职业教育模块化教学可以增强人才的技能实践能力[1]。在职业院校组织开展的计算机模块化教学体系中，借助教学活动的优化开展，学生在不同的模块中完成相关学习任务，循序渐进地进行学习和探索，学生对计算机职业理论知识的掌握情况和实践技能的强化情况都能够得到显著的增强，学生的计算机技能也会明显提升，有利于学生毕业后走上与计算机相关的工作岗位。
二、在计算机职业教育中实施模块化教学的措施
（一）按照规则对教学模块进行合理设计
在实施模块化教学的过程中，教师要先完成对教学模块方针的制定，将计算机专业知识体系划分为多个大模块，在明确各项大模块主要内容的基础上对大模块加以细分，划分为多个小模块，小模块的内容以学习单元和课题组为主，为学生学习计算机职业知识提供相应的支持和辅助。这样在对计算机教学模块进行合理设计的基础上，就能够基于模块化教学模式将计算机职业教育方面的教学知识点串联为统一的整体，确保在教学活动中可以将每一个模块教学内容落实到位，促进学生学习效果的进一步提高。同时，在组织实施模块化教学的过程中，教师应该认识到案例解析的重要性，因此要将案例解析融入不同的教学模块中，辅助学生的学习和探索，让学生在案例学习过程中能够对计算机知识的应用形成全新的认识。
如在计算机职业教育中办公软件的应用模块，在教学活动中教师要关注学生学习基础的巩固，在保证学生对办公软件形成初步认识的基础上结合具体的教学案例向学生讲解软件的应用，此时，为了进一步突出学生的职业技能，还要结合国内常用软件指导学生进行拓展学习，让学生能够将所学知识与未来职业发展进行有效对接，为职业发展奠定坚实的基础，促进学生毕业后顺利就业。
（二）因材施教，设置分层次模块教学
教师可以借助模块化教学模式对教学内容进行合理的划分和布局，保证不同模块知识的层次性，确保学生在学习和实践探索活动中可以按照不同的模块进行适当的学习和研究，进而在深入探索和拓展探究的基础上掌握更多的知识点，促进学生的全面发展。在实施模块化教学的过程中，计算机职业教育相关教师应该认识到课堂教学活动要突出学生的主体地位，教师的教学讲解和学生的独立探索学习分别占课堂教学总内容的1/3和2/3，确保学生在独立探索和实践中可以尽快完成对相关知识内容的掌握，突出计算机职业教育的整体成效[2]。在教学实践中，教师要结合学生的层次对学生实施差异化指导，提出相应的学习建议，如要求学习能力不足、实践能力差的学生多针对模块教学中的基础知识进行巩固学习、训练，保证学生整体技能的全面提高。
（三）对模块化考核组织安排进行优化创新
结合模块化教学，教师可以引入全方位考核评价模式，将不同的考核方式进行有机整合，对学生的学习情况做出适当的评判。例如，教师一方面要引导学生进行自我反思和自我评价，发现自己的不足，能够结合教师的指导正确认识自己和定位自己，进而明确未来发展方向，结合自身职业发展进行更为深入的学习和探索。另一方面，教师在考核评价方面，要突出理论考查和实践技能考查，借助教学考核突出计算机实践教育的重要性，让学生能够自觉加强对计算机实践知识的学习，促进自身知识应用能力的培养。
综上所述，为了促进职业教育的可持续发展，保证职业教育与社会经济发展环境相适应，教师应该探索更为科学的教学模式和人才培养模式，引入模块化教学思想，辅助计算机职业教育工作，促使计算机职业教育重新焕发生机和活力。
参考文献：
[1]杨振春.浅谈计算机职业教育的模块化教学[J].黑龙江科技信息，2013（13）：289.
[2]马丑良.浅谈计算机职业教育的模块化教学[J].亚太教育，2016（17）：71.
[关 键 词] 计算机；职业教育；模块化教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0094-01
一、模块化教学的意义和特点
模块化教学的组织和实施能够为计算机职业教育人才培养工作提供良好的支持和辅助，促进教学质量的全面提高。因此，在教学组织活动中，应该正确认识计算机模块化教学的特点和意义，推动模块化教学在计算机职业教育中的有效实施。一方面，模块化教学能够突出以学生为中心的教学理念。模块化教学是基于现代教育理念提出的教学模式，在实际应用过程中将学生作为核心，能够保证所组织开展的计算机职业教育围绕学生实际情况而进行，切实突出教学的针对性和有效性，可以引导学生积极主动地参与到计算机实践学习活动中，保证教学的技能性和课程的拓展性得到进一步强化，确保所培養的人才能够与社会人才需求相适应，争取实现计算机职业教育人才培养工作与社会人才需求的有效对接。另一方面，计算机职业教育模块化教学可以增强人才的技能实践能力[1]。在职业院校组织开展的计算机模块化教学体系中，借助教学活动的优化开展，学生在不同的模块中完成相关学习任务，循序渐进地进行学习和探索，学生对计算机职业理论知识的掌握情况和实践技能的强化情况都能够得到显著的增强，学生的计算机技能也会明显提升，有利于学生毕业后走上与计算机相关的工作岗位。
二、在计算机职业教育中实施模块化教学的措施
（一）按照规则对教学模块进行合理设计
在实施模块化教学的过程中，教师要先完成对教学模块方针的制定，将计算机专业知识体系划分为多个大模块，在明确各项大模块主要内容的基础上对大模块加以细分，划分为多个小模块，小模块的内容以学习单元和课题组为主，为学生学习计算机职业知识提供相应的支持和辅助。这样在对计算机教学模块进行合理设计的基础上，就能够基于模块化教学模式将计算机职业教育方面的教学知识点串联为统一的整体，确保在教学活动中可以将每一个模块教学内容落实到位，促进学生学习效果的进一步提高。同时，在组织实施模块化教学的过程中，教师应该认识到案例解析的重要性，因此要将案例解析融入不同的教学模块中，辅助学生的学习和探索，让学生在案例学习过程中能够对计算机知识的应用形成全新的认识。
如在计算机职业教育中办公软件的应用模块，在教学活动中教师要关注学生学习基础的巩固，在保证学生对办公软件形成初步认识的基础上结合具体的教学案例向学生讲解软件的应用，此时，为了进一步突出学生的职业技能，还要结合国内常用软件指导学生进行拓展学习，让学生能够将所学知识与未来职业发展进行有效对接，为职业发展奠定坚实的基础，促进学生毕业后顺利就业。
（二）因材施教，设置分层次模块教学
教师可以借助模块化教学模式对教学内容进行合理的划分和布局，保证不同模块知识的层次性，确保学生在学习和实践探索活动中可以按照不同的模块进行适当的学习和研究，进而在深入探索和拓展探究的基础上掌握更多的知识点，促进学生的全面发展。在实施模块化教学的过程中，计算机职业教育相关教师应该认识到课堂教学活动要突出学生的主体地位，教师的教学讲解和学生的独立探索学习分别占课堂教学总内容的1/3和2/3，确保学生在独立探索和实践中可以尽快完成对相关知识内容的掌握，突出计算机职业教育的整体成效[2]。在教学实践中，教师要结合学生的层次对学生实施差异化指导，提出相应的学习建议，如要求学习能力不足、实践能力差的学生多针对模块教学中的基础知识进行巩固学习、训练，保证学生整体技能的全面提高。
（三）对模块化考核组织安排进行优化创新
结合模块化教学，教师可以引入全方位考核评价模式，将不同的考核方式进行有机整合，对学生的学习情况做出适当的评判。例如，教师一方面要引导学生进行自我反思和自我评价，发现自己的不足，能够结合教师的指导正确认识自己和定位自己，进而明确未来发展方向，结合自身职业发展进行更为深入的学习和探索。另一方面，教师在考核评价方面，要突出理论考查和实践技能考查，借助教学考核突出计算机实践教育的重要性，让学生能够自觉加强对计算机实践知识的学习，促进自身知识应用能力的培养。
综上所述，为了促进职业教育的可持续发展，保证职业教育与社会经济发展环境相适应，教师应该探索更为科学的教学模式和人才培养模式，引入模块化教学思想，辅助计算机职业教育工作，促使计算机职业教育重新焕发生机和活力。
参考文献：
[1]杨振春.浅谈计算机职业教育的模块化教学[J].黑龙江科技信息，2013（13）：289.
[2]马丑良.浅谈计算机职业教育的模块化教学[J].亚太教育，2016（17）：71.