巧设情境提高课堂教学效率

来源 :科教新报·教育科研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yuzheng80927
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  现代教育心理学研究成果显示,学习效果取决于学生学习的主动性。因此教师在教学过程中应引导学生质疑、调查、探究、实践,既动手又动脑,创设能使学生主动参与的学习情境,激发他们学习科学的积极性。《科学课程标准》所确定的教学内容十分丰富,既有基础性经典内容,又有大量的新知识和拓展性内容。教学组织形式中有小组协同和小组讨论、班级交流、作业展示等形式。怎样组织好这些活动,培养学生相互协作能力,使学生积极主动地参与各项活动和探究,不使活动和探究只流于表面形式,真正提高新课程下的课堂效率,这需要任课教师巧设课堂情境,充分发挥学生的积极性,才能获得较好的效果。其主要功能具体体现在以下几个方面:
  一、有趣的引入,激发学习兴趣,挖掘学生潜能
  创设生动的教学情境,激发学生学习的兴趣。兴趣是推动学生学习的动力之源,学生进入教师所创设的学习情境中,在其头脑中形成“为什么?”“究竟是为什么?”的疑问,而这些探索的欲望激发了学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机,从而实现了学生由无意注意向有意注意的转换,引导他们在下一过程进行观察、实验和思考。研究表明用学生喜爱的方式,能吸引学生的注意力,使浅显平淡、枯燥无味的教学内容转为妙趣横生的学习活动,融知识教学于情趣之中,把课上得有声有色,饶有趣味,使学生百上不厌。巧设课堂情境与普通的课堂引入,效果完全不同。
  如《地球的自转》一课的教学中,用西游记中的人物来引入。猪八戒看到诗句“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”觉得很不解,请同学们帮他解决这一问题。并扬言在同学们的帮助下,学习要超过孙悟空。问同学们对他是否有信心?在这一教学情境的引入,使得同学们个个情绪高涨,整堂课都表现出他们对学习的兴趣,对科学的喜爱。
  在《指南针为什么指南》一课中,用阿里巴巴寻宝来引入,使同学在寻宝途中解决一个个知识难点,在愉快的学习中获得了科学知识,真正做到了轻松学习提高效率的教学效果。
  这两堂课的案例,充分说明了一个生动有趣的课堂情境在教学中起着至关重要的作用。学生在充满学习兴趣、求知欲望,以愉快心情参与学习时,所进行的主动、自主、有意义的自我建构学习,大大提高了课堂效率。
  有趣的课堂引入,可以从学生熟悉的电视、生活情景、热点新闻、游戏、实验等等去寻找。良好的开头是成功的一半,教师认真分析教材,结合学生实际情况,联系生活,努力创设各种情境,激发学生探究学习的兴趣,对提高科学课堂效率有重要作用。
  二、情境贯穿全文, 突出教学重点,突破教学难点
  在课堂教学中一个新颖的引入是远远不够的,学生在新鲜感过后,往往又开始处于被动学习的地位。所以我觉得课堂的情境设计最好能贯穿全文,使学生能够沿着情境中的思路自主的学习和探究,教师在教学过程中起到一个引导者的作用。
  如在一次科学教研活动中,听了三位不同教师以不同的教学方式上了《二氧化碳》,深有感触!
  第一位教师,以2008年的第一场雪做引入,提出这样的大雪已经很少见,因为全球变暖。那为什么全球会变暖呢?——二氧化碳;第二位教师,以大侦探西门做引入,进行案件侦破。一个人带着一条狗进入洞中,人活着,狗却死了,为什么呢?第三位教师,以死狗洞的视频做引入,为什么人活着而狗死了?原来凶手是二氧化碳。于是警察抓了二氧化碳,在法庭上二氧化碳大呼冤枉,如果你是二氧化碳的律师,你如何为二氧化碳辩解!
  应该说三位教师各有特色,各有风格。三位教师的引入都引起了学生浓厚的学习兴趣,调动了学生学习的积极性。可在后面的教学过程中,却出现了明显的差异。同样的课堂内容学生的反应与参与程度都明显不同。
  其实三位教师最明显的差异是前面两位教师只有首尾用到引入内容,甚至感觉是为了引入而引入,使课堂教学效率明显下降。但第三位教师从头至尾都是以如果你是二氧化碳的辩护律师为主线,来完成教学内容。而且在教学情境中,教师采用递进式的教学模式,使教学内容不断深化。在教学过程中,学生是以主角的身份参加学习,他们非常急切的想了解二氧化碳的性质,为二氧化碳辩解。使学生变被动为主动,充满自信,主动探究,勇于创新。整堂课下来非常流畅,教师真正起到引导者的作用。
  三、在情境中设计有趣的活动,提高科学课堂教学效率
  游戏令人快乐,科学使人智慧。通过几乎人人可以参加的游戏,让参与者体会在游戏中揭开自然界奥秘的快乐,达到了解自然科学规律,探索动植物行为方式等目的。牛顿说:“我好像是在海上玩耍,时而发现了一个光滑的石子儿,时而发现了一个美丽贝壳而为之高兴的孩子。”这一比喻就说明了游戏在他生命中的地位。
  所以在情境的设计中,掺插几个有趣的活动,可以大大提高科学课堂的教学效率。
  如在教《科学在我们身边》一课时,在学习了用摸的方法认识东西之后,设计一个摸袋子游戏,给每个小组准备一个牛皮纸袋,里面装有铅笔、橡皮、糖、小刀、硬币、花生等东西,要求学生不准看,只能用手伸进去摸,比一比谁摸出的东西最多,最后把东西倒出来看,究竟摸对多少,摸对了的学生开心得不得了,在轻松愉快的游戏中,加深了对科学课的理解,在学中玩,玩中学,学得有劲,玩得开心,增强了学习科学的兴趣。
  生活如果没有了“玩乐”、“轻松”、“欢笑”、“神秘”、“幻想”和“思考”,生活将是苍白的。我们追求高品位的生活,也追求高质量的教育。我觉得,在情境的设计中,有趣的活动对提高课堂教学效率是非常重要的。
  总之,只有在现代教学思想的指导下,较好地设计课堂情境,它就能优化我们的教学结构和方法,使我们的科学教学更加充满生机和活力,并能大大地提高课堂教学效率。
其他文献
在早期教育越来越受重视的今天,幼儿教学越来越显示出其重要性和不可替代的地位。然而,2至3岁的托班幼儿活动中保育的比重总是大于教育。如何在托班幼儿活动中寻找教育资源,从而进一步开发托班教学内容,促进幼儿早期的教育发展呢?笔者认为最重要的途径便是良好的师生互动。教师与幼儿之间的互动质量是决定活动成功与否的关键。根据幼儿需要寻找课程教学资源,从而给予幼儿启发性的帮助,引导其自然的向前发展,应当成为教师在
期刊
英语世界是一个色彩斑斓,令人赏心悦目的世界;英语世界是一个工具性与人文性融为一体的世界。然而如此多姿多彩的一个世界,如今的学生却将它置之一旁,不屑进入。那么怎样才能培养学生学习英语的兴趣呢?我认为主要应该从以下三个方面入手。  一、帮助学生克服情感障碍,树立学习自信心  我所任教的是一所职业高中,这些学生在入校时英语基础就比较薄弱,英语学习长期得不到肯定,因而他们丧失信心,久而久之就有了心理障碍,
期刊
高等学校的工科院系承担着为各行业输送技术型人才的重要任务,因此在教学实践中、校园文化中实施个性化教育,因材施教,激发学生最大潜能具有举足轻重的意义。工科院系应结合学科实际,认真规划,反复研究个性化教育实施方案的可操作性,力求有的放矢,为每个学生提供展现个性的机会。在个性化教育实施过程中,以“学生”为本,把专业教育、职业技能培养、特长兴趣和个人志向结合起来,通过调动人力资源、校企合作资源和校园文化力
期刊
在贵州农村中学,由于交通落后,信息闭塞,多数学生难以接触计算机等先进教学设备,所学知识多是书本知识,对现代知识和技术了解甚少。许多学生到了中学阶段才开始接触计算机,才开始认识多媒辅助教学,强烈的兴趣和好奇感使学生对新型的课堂教学格外珍惜。作为农村中学数学教师,借助信息技术,充分利用学校配置的多媒体设备,创新数学课堂教学,引导学生感受数学学习与信息技术教学手段相结合带来的神奇效果,努力提高课堂教学质
期刊
由于过去思想政治课教材内容偏重基本理论,教学方法拘泥于照本宣科的满堂灌,从而挫伤了学生的学习积极性,致使一些学生不喜欢甚至讨厌这门课程。关于政治课教材,笔者在本文中不打算说长道短,仅就如何改善教学方法,进一步调动学生学习的主体意识,激发学生的学习兴趣,切实提高政治课课堂教学质量这个重大而又永恒的难题谈点浅见,旨在与同行们切磋。  一、增强趣味性,激发学生学习的自觉性和积极性  教学是教会学生学习的
期刊
近年来,纳米材料用于光热或光动力抗肿瘤治疗受到了广泛关注,但单一的治疗存在各自的局限性。在本论文中,我们设计并制备了一种新型多功能纳米载体,即在棒状介孔二氧化硅表面覆盖金纳米壳,并用钆离子螯合的超分子光敏剂TPPS_4进行修饰得到MSNR@Au-TPPS_4(Gd),它可以应用于近红外荧光/多光谱光声层析成像/计算机断层扫描/核磁共振多模式成像引导的光热(PTT)/光动力(PDT)联合抗肿瘤治疗。
一、问题的提出  当前,科学技术飞速发展,信息技术的进步和网络的发展更是日新月异,影响日渐扩大。网络改变了人们的生活,网络改变了世界。网络已经成为重要的思想舆论和国际舆论斗争的新领域,也成为思想政治工作的一个新的重要阵地。大学生是最先接触和最先接受互联网络的群体之一,因而,他们所受到互联网络的影响也就最早、最普遍的,对此,我们必须给予重视和研究。为了今后能更好地发挥网络的积极作用,消除其负面的影响
期刊