摘 要：教师的言行举止潜移默化地影响着学生，一名优秀的教师不仅要教给学生学科文化知识，更重要的是要培养学生的品质。作为教师，如何引领学生健康成长，做孩子们的贵人？文章从主动学习、点燃心灯、大胆创新、培养豪气、家校合育五个方面进行了阐述。
　　关键词：学习;赏识;创新;豪气;合育
　　中图分类号：G625
　　文章编号：2095-624X（2019）11-0156-01
　　一、主动学习，丰盈底蕴
　　多年来，我已经让读书成了习惯，使读书变得有目标、有条理、有系统性。读一读与教学有关的各种教科书，有助于我更多地了解学生已有的知识基础;读一些教育专著，使自己的教育理念不至于落伍。林清玄、张晓风、刘墉等的散文，滋养着我的心灵，温暖着我的生命;席慕蓉、余光中的诗也会让我如醉如痴……如此种种，都深深地吸引着我。
　　正是因为广泛的阅读，才使我的课堂拥有了自己的特色魅力。在读教育专著的同时，结合自己的工作实际，反思自己在教学过程中的不足。把学习的体会和成果转化为谋划工作思路、提高自身修养的途径和推进工作的能力，做到学以致用，用以促学。
　　二、点燃心灯，滋润成长
　　“教育在于点燃孩子的心灯，教师的爱就是火把和光亮。”众所周知，许多兴趣都是建立在自信的基础上的，而学生的自信需要老师的培养。作为教师，我们要学会赏识自己的学生。在孩子们的世界中，心无旁骛、孜孜不倦地寻找一个个打动自己的音符，挖掘出他们的真善美。教学中，如果我们多一些宽容和赞美，也许我们的一个微笑就会温暖他们的小心脏，一句赞美就会点燃他们思维的火花，相信自信会悄然飞上他们的脸庞。
　　从教多年来，我用我的一腔热血，用我的浓情爱意，用我的辛勤汗水，为孩子们修筑出一条蜿蜒而上的石阶小路，每一块石阶，都记载着孩子们成长的足迹。花开无语，它的馥郁将会把我的爱送入每个孩子的心底。实践证明我那师爱的阳光已成为孩子们成长过程中最美丽的印记。很庆幸即使孩子们毕业了离开了海河小学，依然把我当作他们的心灵鸡汤，成长路上的小烦恼与快乐都会在QQ上与我一起分享。当已上了大学、甚至参加工作了的孩子们一拨拨突然出现在我面前时，真的不只是感动，身为教师的职业幸福感油然而生。
　　三、大胆创新，勇于实践
　　我们的课堂是以发展学生为本，教学中我们只有与时俱进，努力使自己成为教学策略的开发者、课程改革的革新者，大胆创新课堂教学，才能满足孩子们的求知欲。备课过程中，要时时把学生放在心中，用心挖掘各种教学资源，注重资源的整合，保障课堂教学有效实施。只有立足学生实际，才能算得上真正意义的激活教材，使他们在心灵上能互相碰撞，在情感上能產生共鸣。研读新课标，依托文本，重组内容，让教材真正“活”起来。孔子曰：“三人行，必有我师焉！”让学生在自主、合作、探究的过程中，互教互学，促进认知的发展，养成良好的学习习惯，使每一位学生都能够独立探究。
　　四、培养豪气，保持锐气
　　“人活着就要有一股豪气和活力，它就是挫败了能再来，倒了能站起来的劲儿。” 因此我们要教给孩子这种精神力量。教学中我们要经常开展丰富多彩的活动，发挥学生的主体作用，利用一切可能的机会，启发他们的潜能，培养他们大胆表现自己的豪气，树立“我能行”的进取精神。作为教师的我们，自己要有积极的锐气，才能帮助学生积极面对问题、解决问题，才能培养他们接受挫折的容忍力。孩子们会在潜移默化中拥有一种向上的锐气和乐观的生活态度，学会做独一无二的自己，实现自我价值。
　　五、家校合育，缔造精彩
　　每位家长及教师教育孩子们的方式可能千差万别，但大家希望孩子们健康快乐成长的愿望却是相同的。关于共性的问题我们可以通过学校的家校合育群或班级微信群，及时和家长沟通;对于个性问题，可以用恰当的方式单独和家长联系。家校互相配合，能大大提高教学效率。
　　参考文献：
　　[1]郑石岩.教育的大爱[M].南京：江苏教育出版社，2009.
　　[2]李春梅.谈互联网+家校共育的实践模式构建[J].学周刊，2019（6）：143-144.
　　作者简介：宋玉珍（1965—），女，山东东营人，小学高级教师，本科，副校长，研究方向：小学数学及道德与法治。