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布鲁姆教育目标分类理论把人的认知思维过程从低级到高级分为六个层次（记忆、理解、应用、分析、评价和创造）。所谓高阶思维，是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。它在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。
在比较阅读中培养学生的高阶思维能力——“一样送别,几多离情”群文阅读教学例谈
【摘 要】
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布鲁姆教育目标分类理论把人的认知思维过程从低级到高级分为六个层次（记忆、理解、应用、分析、评价和创造）。所谓高阶思维，是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力
【机 构】
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四川省成都市武侯区教育科学发展研究院
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2016年21期
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