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善于挖掘和利用现实生活的素材或情境来组织教学,唤醒学生的生活体验与经历,激发求知欲望与热情,启发自主思考与探究,提高课堂教学的有效性。
汲生活之源泉,促高效生物课堂生成——以《免疫调节》第一课时为例
【摘 要】
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善于挖掘和利用现实生活的素材或情境来组织教学,唤醒学生的生活体验与经历,激发求知欲望与热情,启发自主思考与探究,提高课堂教学的有效性。
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2018年26期
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