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随着社会的快速进步与发展,小学体育教学已不单单是学习运动技能,关注学生的心理健康和树立健康积极的体育锻炼意识也尤为重要。本研究针对小学阶段学生特殊阶段的心理特征,运用运动文献资料法、逻辑分析法等方法,通过分析积极心理学对小学体育教学发展的诸多优势,以期为小学体育教育的提供一些发展和改革的参考点,更好地推动小学体育教育事业的发展。