摘 要：作者是一名体育教育工作者，通过对新课改的不断学习与摸索，论文就《体育与健康》新课程所遇到的一些问题谈了一些个人的看法。
　　关键词：体育教育； 新课改； 反思
　　中图分类号：G633．96 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）3-148-001
　　
　　 新课程改革就像一缕春风吹进了孩子的心田，与传统课堂教学相比已发生了根本性的变化。具体表现在：
　　—、学生的学习方式发生了根本性的变化
　　 学习方式的转变是此次改革的显著特征。转变原有单一被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式，在教师指导下促进学生主动富有个性地学习已成为新课改的核心任务。
　　二、课堂教学内容与教学方式发生了变革
　　 激发运动兴趣是现代课堂教学的主流。新课程改革将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置。要想激发学生的运动兴趣，我们教师就应设法满足学生的运动学习需要，应主要体现在以下几个方面：第一，教师与学生要建立良好的合作与互动关系，要真诚平等地对待每一个学生。第二，教学内容的选择要符合学生的身心发展特征，少选竞技化、成人化很强的运动项目，多选择趣味性强且符合其发展特征的运动项目。第三，教学手段和方法要多样化。
　　三、师生关系发生变革
　　 师生关系是教学过程中最重要、最基本同时也是最经常、最活跃的人际关系，它直接影响着体育课程的实施。对一个教师来说，善于为学生营造宽松愉悦的成长环境，甚至比学知识更重要。
　　 师生关系和谐了学生自然会对学习产生兴趣。不管是过去还是现在，在我们身边也经常出现这样的例子：某个学生因讨厌该科教师，从而讨厌该学科，甚至拒学该科目；某个学生由于非常喜欢该科教师，该教师也喜欢该学生，从而使该学生对该科目有特殊的情感和兴趣。民主平等的关系、宽松愉悦的课堂气氛是提高学生的学习兴趣和减轻学生心里压力的重要因素。
　　 新体育与健康过程强调建立民主与平等的师生关系。体育教师要把学生放在主体地位，以平等真诚的态度对待每一位学生，尊重学生人格，信任每一位学生。只有尊重学生，学生才会尊重教师，才会积极配合教师搞好教学工作，提高教学效果。尊重学生的个体差异，尽量创造有利条件和环境使学生根据自己的能力和学习方式进行学习，以调动学生参与体育学习和活动的积极性。新课程要求构建和谐的学习氛围，倡导建立平等的合作的师生关系，另外，教师既要参与到学生的体育学习和活动中，也要让学生参与整个教学过程，让学生时刻感受到教师在同他们一起学习和活动。因此，在现在的体育课程上，我们时时都能看到教师和学生在一起活动的场景，如：教师与学生一起做游戏，一起做操、打篮球甚至赛跑等等。在这些合作过程中，学生体会到了教师平易近人，对于教师课堂上出现的问题也敢于质疑，敢于发表自己见解，使得课堂气氛异常活跃，学生学习兴趣变得浓厚，真正做到教学相长，这种新型的师生关系使得学生学习劲头足，想象力更丰富。
　　四、充分利用和开发课程资源，使课堂变得更鲜活
　　 新课程教材内容具有生活性和情趣性，教材内容改变了以传统的竞技运动为主的知识状况，而使学生的实际生活密切相关的知识变得鲜活起来，让人看得见摸得着，更让人感受到教材编写富有童心、童趣。让学生感到亲切，淡化运动技能，联系生活实际是本次教材改革的一大特点。教师的教学也从过去教教材改为用教材教，使学生感到实用性更强，用教材教使教师的思维更为开阔。虽然教材作为课程资源来利用，根据自己实际创造性地使用教材，用出个性化风格和特点。老师积极开发课程资源，将各种民间素材，新兴体育项目带入课堂教学中，其中有健美操、街舞、跆拳道等，还有现实生活中的废物利用。例如：旧纸、废塑料瓶、饮料瓶等，就地取材进行废物利用来进行适合实际的教学，把课堂与现实生活进行联系起来。实践证明，课程资源的开发和利用开阔了教师的视野，超越了狭隘的教学内容，激活了师生的创造力和想象力，丰富了师生的课堂生活，尤为重要的是提升了教师课程建设能力和教育教学智慧。
　　五、评价机制发生了根本性的变革
　　 学生评价是体育教学中的重要环节，评什么怎样评，事关学生的进步与发展。以往我们对学生的评价基本上局限于体能和运动技能的评定，而忽视了对学生学习态度、习惯养成、情感、合作等方面的评价，这对学生来说是很不公平的。因为学生无论在体能、兴趣、个性等方面都存在很大差异，有些学生不用怎么努力，体能和运动技能都能有很高的水平，而有些学生先天就是这些方面都不太好，无论怎么努力，都达不到优秀，这将严重挫伤这些学生的自信心和自尊，削弱了他们对体育学习的积极性。新课程重视学生的过程性评价，重视了学生学习态度和进步幅度的评价，重视合作学习的评价，只要努力，态度端正，群体合作意识强，就会取得好的成绩，同时也警示了那些学习态度不好，自认“天分”较高的学生。新课程还强调学生的自己评与互评，同学之间相互之间比较熟悉和了解，开展自评与互评有利于客观公正地评价每一位学生，有助于学生看到自己的努力所获得的进步，从而建立学习的自尊和自信心。通过评价机制的改革会发现运动能力强的学生勇于展现自我，而运动能力弱的学生则不甘落后，积极参与。他们脸上满是自信笑容，他们坚信只要努力就取得进步，只要努力就会成功。
　　 新课程改革对教师提出了更高的要求。教师要有非常扎实的理论基础知识和运动技能功底，要有灵机应变能力，力求开拓创新，善于动脑，不断总结经验。教师再不能像以前那样高高在上，而是要成为学生的引导者、合作者、促进者，并能成为一个探究者。通过教师的引导，使学生的学习方式发生根本性变革；另外课堂氛围以及教学方式的变化，要求教师充分利用课程资源，合理开发日常生活中的体育资源，建立和谐民主的师生关系，只有这样积极的改革，不断创新，才能使学生身心和谐健康，塑造完美的人格，让学生在快乐的环境中成长。