【摘 要】
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“任何历史都是当代史”,作为达州市主流历史文化的巴文化,具有重要的课程资源开发意义,立足巴文化的资源转换,让古老的历史鮮活起来,将达州最具特色的巴文化资源与中小学课程教学进行整合分析,探索地域特色鲜明的巴文化与基础教育课程教学及校园建设整合的有效途径,就应切实做到找准契合点,做到与语文课程、教师发展和学校建设的结合,体现联动性,整合教师的研究、家长的配合和社会的协助的资源,打造影响力,体现课程内容、学生素质和学校发展的特色。
【机 构】
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四川文理学院文学与传播学院,通川区东岳镇中心校,通川区第八中学
【基金项目】
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达州市教育科研2020年课题“巴文化特色课程开发实践研究”(DZL2020024),四川革命老区发展中心2021年课题“巴文化特色课程开发——巴文化高地进校园的实践探索”(SLQ2021BB-21)。
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“任何历史都是当代史”,作为达州市主流历史文化的巴文化,具有重要的课程资源开发意义,立足巴文化的资源转换,让古老的历史鮮活起来,将达州最具特色的巴文化资源与中小学课程教学进行整合分析,探索地域特色鲜明的巴文化与基础教育课程教学及校园建设整合的有效途径,就应切实做到找准契合点,做到与语文课程、教师发展和学校建设的结合,体现联动性,整合教师的研究、家长的配合和社会的协助的资源,打造影响力,体现课程内容、学生素质和学校发展的特色。
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