在新课程的大背景下，课堂呼唤学生的“自主、合作、探究”，而探究必然伴随大量错误的生成。作为教育者，我们首先要认识到错误是不可避免的，要尊重、理解、宽容甚至是激励出错的学生，让他们敢于发表自己的见解，让自己的思维结果充分暴露，从而促进教学活动的有效性。学生是发展中的人，出现错误是发展中的正常现象，必然现象。若老师能运用教育智慧，从容不迫地接纳和拥抱错误，并胸有成竹地将其引向精彩，那么这样的错误就是宝贵的课堂资源。在英语教学中，教师要鼓励学生找出自己学习中不明确的问题，引导学生去探究，去探索，不断提高学生的探究性意识，培养解决问题的能力。善待学生的错误，其作用不仅在于改正了错误，训练了学生分析问题、思考问题的方法，更重要的是让学生在吃一堑、长一智中增长才干和智慧。我们要珍惜“美丽的错误”，因为它是一种探究与实践。