论文部分内容阅读
摘要:细节 虽小,却能从中投射出教育的大理念、大智慧。教师捕捉教育的细节,于细微之处彰显教育的智慧,将教育做到极致,才能使素质教育真正落到实处。关注班级工作中的每一个细节,久而久之,班级就会向好的方面发展。
关键词:细节教育 榜样 关爱 主人翁 尊重 感动
教育无小事,处处皆教育。任何教育活动都是由一个个的细节构成的。而作为一名班主任,最深刻的体会就是:工作太多太琐碎,似乎每一天都是在处理各种各样的琐碎小事中度过的,而且总有永远做不完的感觉。有句话说:“教育无小事,事事皆育人;教师无小节,事事皆楷模。”因此,一个成功的班主任,要善于利用细节去感染、教育和管理学生。在工作中,我深深地体会到“细节成就完美”,关注班级工作中的每一个细节,老师要以身作则,用心关注每个孩子的成长,发挥家校共育的最大作用,久而久之,班级就会向好的方面发展,孩子们会更加健康快乐地成长。
自参加教育工作以来,每年都担任了班主任工作,而且每年我班都是优秀班集体。今年,被学校邀请为一年级班主任“传授”自己的班主任工作经验,突然觉得似乎自己做得也就是跟大家一样的工作,如果一定要说说令自己感触最深的一点的话,那就是:我特别关注细节教育。提起班主任工作,大家都觉得难,如今的班主任工作难在:家长的期望值越来越高,学生的行为习惯也越来越有个性。而作为一名班主任,最深刻的体会就是:工作太多太琐碎,似乎每一天都是在处理各种各样的琐碎小事中度过的,而且总有永远做不完的感觉。然而,任何教育活动都是由一个个的细节构成的。细节虽小,却能从中投射出教育的大理念、大智慧。我们在教育上有句话说:“教育无小事,事事皆育人;教师无小节,事事皆楷模。”因此,一个成功的班主任乃至教师,要善于利用细节去感染、教育和管理学生。在工作中,我深深地体会到“细节成就完美”,关注班级工作中的每一个细节,久而久之,班级就会向好的方面发展。
一、细节教育,以身作责
学高为师,身正为范。身教胜于言传,榜样的力量是无穷的。班主任要为人师表,以身作则,时时处处起到表率作用,真正成为学生心目中的楷模,影响教育学生。在与学生的交往中,教师的言行举止都在学生的关注之下,而小学生的模仿能力极强。因此,要求学生做到的,我们作为班主任自己首先要做到。例如,看到地上有纸屑,我都会弯下腰去捡起来扔进垃圾桶;桌椅歪了我会顺手摆整齐,卫生工具乱了我会摆好;我从不会在学生面前吃东西,因为我要求学生不带食物进校门;每堂课我都做到了提早一分钟进教室做好上课准备……渐渐地,我发现很多孩子也会和我一样,做着很多“顺手”就可以做好的事。在年级里,我班的卫生工作是做得最好的,桌椅摆放是最整齐的,学生迟到现象也是少之又少,我把这一切都归功于细节教育的影响。
二、细节教育,走近学生
“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育好孩子。”班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。我们要有一颗敏锐细腻的心,从学生的言行举止里去发现苗头。例如,一个平常特别多动爱玩的孩子突然变得安静了,异于平时,可能是他身体不舒服,或者在情绪上受到了打击,这时就要及时询问,如果是生病了就该通知学生的家长。一个班里有较多的学生感冒发烧了,就应该给教室消消毒。天气变化提醒学生加减衣服,下雨了让学生注意地滑,尽量少去户外活动。如果哪天发现有学生穿了件新衣服,梳了漂亮的辫子,夸夸他,学生不仅会有一种“原来老师这么关注我”的感觉,也使他自己更加注重仪表。学生家里发生了事情,多找他谈心,照顾到他的情绪,多给予鼓励,让他感受到来自于教师的爱,使学生乐于亲近自己,有利于我们了解学生、管理班级。
三、细节教育,规范行为
巴金说过:“孩子成功教育从好习惯培养开始。”教育无小事。任何一名有责任感的教育工作者,都应该做到“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,把“教书”和“育人”工作的每一个细节做精做细做到位,落到实处。班主任更应把教育过程中的小事做细、做全面,真正做到严谨细致。例如,课间看到学生有追打现象或危险行为要及时阻止,随时排除学生行为习惯上的安全隐患。在上课前提前到班上去,督促学生做好课前准备,做课前准备时的书本文具应该摆在靠过道的上角,安静伏下时脸朝门口的方向伏下。举手发言要大方、有礼貌,平时经常检查书本是否整洁、美观,放学时提醒孩子检查自己的学习物品是否收好,排路队时,确保每个孩子都牵好小手、排好路队方可出校门……随时关注学生们成长中的点滴,帮助学生尽早养成良好的行为习惯,这些良好的习惯将伴随他们受益终生。
四、细节教育,感动家长
在我们的教育中,家庭教育和学校教育相结合是非常重要的,更是必要的。只有家庭与学校携起手来,才能使我们的孩子健康、积极地发展、成长。家庭和学校必须携手,形成合力,齐抓共管,充分发挥各自的教育作用。我们常常有这种感觉,家长愿意配合,我们的教育就容易成功。很荣幸,我历届班上的家长对我的班主任工作都非常配合。究其原因,也是来自细节。记得今年开学初,我跟一个在我们这里的二中任教的家长聊天时,那家长一个劲地说我是他学习的榜样,我的班级工作带给他很大的启发。我就跟他说,不用说太多客气话了,他却很认真地说是真的,最打动他的是第一次家长会,他说,我是一直站着跟他们开家长会的,我讲话的语气和立场都是和家长站在同一阵线的。因此,他感觉到了我对所有家长的尊重。自己的一个不经意的动作,却给家长如此多的感受,足可以看出细节教育的魅力。老师注重细节,赢得了家长的友情和尊重,教育起学生来也就事半功倍。
五、细节教育,创优班级
从细节抓起,班级工作明确责任,让学生感受到主人翁的快乐。班干工作具体化,每项班级工作都落实到个人,我班大大小小的班干部就有40几人。分工再细化,如值日生的安排,将扫地、摆桌椅、关门窗、倒垃圾、擦黑板等分好工,使每个学生都有任务,提高学生的积极性和参与感,同时又在他们当中选出两位值日小组长,在打扫完后,及时给予学生评价,让学生体验到成功的快乐。和学生共同制定班级公约,互相监督提醒,通过自评、他评、师评,每周都有“班级小红花”,只要班上获得流动红旗,每人都可得到一朵,让学生学会自我约束、自我管理。每周凭借小红花的数量获得表扬信,每月凭借表扬信的数量评选“班级小标兵”,学生的学习积极性高涨,集体荣誉感也非常强,班上形成了一种你追我赶的良好的学习氛围。
总之,不积跬步,无以至千里。教育无小事,只要我们在教育工作中做个有心人,关注细节,从细节抓起,用心、用爱去关注每一个孩子,就能创建一个良好的、能让孩子健康快乐成长的班级环境。因为,细节成就完美。
关键词:细节教育 榜样 关爱 主人翁 尊重 感动
教育无小事,处处皆教育。任何教育活动都是由一个个的细节构成的。而作为一名班主任,最深刻的体会就是:工作太多太琐碎,似乎每一天都是在处理各种各样的琐碎小事中度过的,而且总有永远做不完的感觉。有句话说:“教育无小事,事事皆育人;教师无小节,事事皆楷模。”因此,一个成功的班主任,要善于利用细节去感染、教育和管理学生。在工作中,我深深地体会到“细节成就完美”,关注班级工作中的每一个细节,老师要以身作则,用心关注每个孩子的成长,发挥家校共育的最大作用,久而久之,班级就会向好的方面发展,孩子们会更加健康快乐地成长。
自参加教育工作以来,每年都担任了班主任工作,而且每年我班都是优秀班集体。今年,被学校邀请为一年级班主任“传授”自己的班主任工作经验,突然觉得似乎自己做得也就是跟大家一样的工作,如果一定要说说令自己感触最深的一点的话,那就是:我特别关注细节教育。提起班主任工作,大家都觉得难,如今的班主任工作难在:家长的期望值越来越高,学生的行为习惯也越来越有个性。而作为一名班主任,最深刻的体会就是:工作太多太琐碎,似乎每一天都是在处理各种各样的琐碎小事中度过的,而且总有永远做不完的感觉。然而,任何教育活动都是由一个个的细节构成的。细节虽小,却能从中投射出教育的大理念、大智慧。我们在教育上有句话说:“教育无小事,事事皆育人;教师无小节,事事皆楷模。”因此,一个成功的班主任乃至教师,要善于利用细节去感染、教育和管理学生。在工作中,我深深地体会到“细节成就完美”,关注班级工作中的每一个细节,久而久之,班级就会向好的方面发展。
一、细节教育,以身作责
学高为师,身正为范。身教胜于言传,榜样的力量是无穷的。班主任要为人师表,以身作则,时时处处起到表率作用,真正成为学生心目中的楷模,影响教育学生。在与学生的交往中,教师的言行举止都在学生的关注之下,而小学生的模仿能力极强。因此,要求学生做到的,我们作为班主任自己首先要做到。例如,看到地上有纸屑,我都会弯下腰去捡起来扔进垃圾桶;桌椅歪了我会顺手摆整齐,卫生工具乱了我会摆好;我从不会在学生面前吃东西,因为我要求学生不带食物进校门;每堂课我都做到了提早一分钟进教室做好上课准备……渐渐地,我发现很多孩子也会和我一样,做着很多“顺手”就可以做好的事。在年级里,我班的卫生工作是做得最好的,桌椅摆放是最整齐的,学生迟到现象也是少之又少,我把这一切都归功于细节教育的影响。
二、细节教育,走近学生
“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育好孩子。”班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。我们要有一颗敏锐细腻的心,从学生的言行举止里去发现苗头。例如,一个平常特别多动爱玩的孩子突然变得安静了,异于平时,可能是他身体不舒服,或者在情绪上受到了打击,这时就要及时询问,如果是生病了就该通知学生的家长。一个班里有较多的学生感冒发烧了,就应该给教室消消毒。天气变化提醒学生加减衣服,下雨了让学生注意地滑,尽量少去户外活动。如果哪天发现有学生穿了件新衣服,梳了漂亮的辫子,夸夸他,学生不仅会有一种“原来老师这么关注我”的感觉,也使他自己更加注重仪表。学生家里发生了事情,多找他谈心,照顾到他的情绪,多给予鼓励,让他感受到来自于教师的爱,使学生乐于亲近自己,有利于我们了解学生、管理班级。
三、细节教育,规范行为
巴金说过:“孩子成功教育从好习惯培养开始。”教育无小事。任何一名有责任感的教育工作者,都应该做到“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,把“教书”和“育人”工作的每一个细节做精做细做到位,落到实处。班主任更应把教育过程中的小事做细、做全面,真正做到严谨细致。例如,课间看到学生有追打现象或危险行为要及时阻止,随时排除学生行为习惯上的安全隐患。在上课前提前到班上去,督促学生做好课前准备,做课前准备时的书本文具应该摆在靠过道的上角,安静伏下时脸朝门口的方向伏下。举手发言要大方、有礼貌,平时经常检查书本是否整洁、美观,放学时提醒孩子检查自己的学习物品是否收好,排路队时,确保每个孩子都牵好小手、排好路队方可出校门……随时关注学生们成长中的点滴,帮助学生尽早养成良好的行为习惯,这些良好的习惯将伴随他们受益终生。
四、细节教育,感动家长
在我们的教育中,家庭教育和学校教育相结合是非常重要的,更是必要的。只有家庭与学校携起手来,才能使我们的孩子健康、积极地发展、成长。家庭和学校必须携手,形成合力,齐抓共管,充分发挥各自的教育作用。我们常常有这种感觉,家长愿意配合,我们的教育就容易成功。很荣幸,我历届班上的家长对我的班主任工作都非常配合。究其原因,也是来自细节。记得今年开学初,我跟一个在我们这里的二中任教的家长聊天时,那家长一个劲地说我是他学习的榜样,我的班级工作带给他很大的启发。我就跟他说,不用说太多客气话了,他却很认真地说是真的,最打动他的是第一次家长会,他说,我是一直站着跟他们开家长会的,我讲话的语气和立场都是和家长站在同一阵线的。因此,他感觉到了我对所有家长的尊重。自己的一个不经意的动作,却给家长如此多的感受,足可以看出细节教育的魅力。老师注重细节,赢得了家长的友情和尊重,教育起学生来也就事半功倍。
五、细节教育,创优班级
从细节抓起,班级工作明确责任,让学生感受到主人翁的快乐。班干工作具体化,每项班级工作都落实到个人,我班大大小小的班干部就有40几人。分工再细化,如值日生的安排,将扫地、摆桌椅、关门窗、倒垃圾、擦黑板等分好工,使每个学生都有任务,提高学生的积极性和参与感,同时又在他们当中选出两位值日小组长,在打扫完后,及时给予学生评价,让学生体验到成功的快乐。和学生共同制定班级公约,互相监督提醒,通过自评、他评、师评,每周都有“班级小红花”,只要班上获得流动红旗,每人都可得到一朵,让学生学会自我约束、自我管理。每周凭借小红花的数量获得表扬信,每月凭借表扬信的数量评选“班级小标兵”,学生的学习积极性高涨,集体荣誉感也非常强,班上形成了一种你追我赶的良好的学习氛围。
总之,不积跬步,无以至千里。教育无小事,只要我们在教育工作中做个有心人,关注细节,从细节抓起,用心、用爱去关注每一个孩子,就能创建一个良好的、能让孩子健康快乐成长的班级环境。因为,细节成就完美。