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摘要：游泳是21世纪所有体育运动中是最受欢迎的项目之一，在高校体育课程中游泳也有着自己独特的地位，受到学生们的普遍欢迎，新疆游泳运动也得到了普及，尤其是新疆高校游泳选项课的普及，本文通过对新疆主要高等院校游泳课程目标、教学大纲、教学目标、教学手段以及教学效果几方面进行调研分析并提出建议，对推动和发展新疆高校的游泳运动具有重要意义。
关键词：新疆高校；游泳课程；教学分析
1.对新疆各普通高校游泳选项课在课程目标上进行对比分析
对六所大学的游泳选项课在课程目标进行研究，发现在教学目标上概括三点都是1）通过游泳教学课，培养学生对游泳的兴趣和爱好，以积极的态度和行动参与游泳运动，发展身体素质，树立终身体育的观念，培养学生良好的意志品质和道德风尚；2）使学生掌握游泳运动的基本理论、基本技术、基本技能及各种实用游泳技术；并学习转身和出发技术。增强体质，提高运动能力，全面发展有氧耐力及全身的协调性和肌肉力量等；3）使学生了解游泳运动的特点和发展趋势，以及主要竞赛规则。提高观赏能力。了解游泳的安全卫生和救护知识。
2.新疆各普通高校游泳选项课的教学大纲和教材现状
2.1对各校的各教学大纲现状进行调查分析
对6所大学的游泳选项课在课程有游泳教学大纲其中考核标准制定较为详细的2所，简要的4所。各个高校没有统一的教学大纲，教学目的任务有高有低，教学内容，考核标准参差不齐。
2.2按教学大纲所规定的教学时数上进行对比分析
对六所大学的游泳选项课教学时数进行对比发现游泳课理论部分基本用时相同，实践、考核部分用时不一。通过对这些大学的对比不难看出教学时数差距还是比较大的。
3.对全国各普通高校游泳选项课教师、学生对教学目标、教学手段、教学效果评价
3.1各普通高校游泳选项课教师对教学目标的评价
通过对6所大学的13名专职游泳选项课教师进行问卷调查看，他们对各自学校的教学目标的难易度进行评价，其中认为非常难、难的有3人次，占22.73%刚合适有的4人次占31.82%，容易、非常容易的有6人次占45.45%从这里不难看出现在各个高校的游泳教学目标相对还是比较容易的。
3.2各普通高校游泳选项课学生对教学目标的评价
通过对六所大学的240名专职游泳选项课学生进行问卷调查，看学生对教学目标的评价，六所高校的学生对现有的教学目标的评价，认为非常难的占19.73%，这里新疆大学占调查的42.86%，新疆警察学院的34.21%所占学生比较多，不难发现这两所大学的教学目标高；难的占23.77%，其中新疆大学占调查的31.43%，新疆警察学院的31.58%，新疆财经学院占29.41%所占学生比较多，说明这三所大学的教学目标较高；认为一般的占33.63%，其中新疆石河子大学占45%，新疆财经学院占41.18%，这两所大学的学生较多；容易的占17.04%，新疆教育学院占35.14%，新疆师范大学占25.64%，认为非常容易的占6.82%，其中新疆師范大学占15.38%，新疆教育学院占13.51%，这两所大学的学生认为教学目标非常容易。进行对比不难发现各个学校的教学目标不同，学生的认知度也不同，各有差异。
3.3各普通高校游泳选项课学生对教师的教学手段的评价
通过对六所大学的223名专职游泳选项课学生进行问卷调查，1）看教师所教的泳姿动作是否规范结果有170人认为教师动作是规范的，有41人认为教师动作是不太规范，有12人认为教师动作是不规范；2）教师在初级教学中下水指导情况调查，有121人认为教师经常下水指导，有52人认为教师偶然下水指导，有50人认为教师不下水指导；3）教师的示范动作，有109人认为教师经常做示范动作，有80人认为教师偶然做示范动作，有34人认为教师不示范动作；4）教师纠正错误动作，有175人认为教师经常纠正错误动作，有38人认为教师偶然纠正错误动作，有10人认为教师不纠正错误动作；5）看学生对教师的教学手段的满意度的评价。六所高校的学生对教师的教学手段的满意度评价，认为满意的占56.95%，这里、新疆警察学院的71.05%、新疆财经学院占调查的61.76%、新疆大学占57.14%满意度比较高，说明这些学校的教师教学手段较高。
3.4各普通高校游泳选项课学生对教师的教学效果的评价
通过对六所大学的223名专职游泳选项课学生进行问卷调查，看学生对教师的教学效果的评价，调查发现，满意的只占48.96%，（不满意、一般、非常不满意）的占到51.04%这也说明经过游泳课学习仍有相当比例的学生认为没有学会游泳。这也说明目前游泳课教学的效果是有待提高的。究其原因主要有：仅靠课堂学习是无法完全掌握游泳技能的，但课余锻炼次数少；课堂没有掌握游泳技能的学习方法，课外又无教师辅导，学生不知怎样练，课余锻炼效果差。
4.结论
新疆普通高校游泳选项课没有统一明确的教学目标.以及现有的教学目标普遍设置不合理，或者考核标准设置过低其次新疆没有相关普通高校游泳选项课的政策最后是各高校提高游泳教师的业务水平参差不齐，普遍偏低。
5.建议
“健康第一”、“以人为本”的思想指导下充分满足学生游泳课学习中的需求，在全国普通高校游泳选项课中统一教学目标，特别是统一考核标准，对考核标准进行系统研究。从游泳运动的特殊性出发，本着对生命负责任的态度，提高教学质量，应该对游泳教学目标提出高标准，高要求，特别在考核标准上应该提的更高，采取宽进严出的教学理念。国家教委应通过研究尽快出台有关普通高校游泳的相关规章、文件，用于帮助各普通高校确立游泳教学目标。建议各普通高校提高游泳教师的业务水平，专业技能，参加教练员培训。（作者单位：新疆大学体育教学研究部）
关键词：新疆高校；游泳课程；教学分析
1.对新疆各普通高校游泳选项课在课程目标上进行对比分析
对六所大学的游泳选项课在课程目标进行研究，发现在教学目标上概括三点都是1）通过游泳教学课，培养学生对游泳的兴趣和爱好，以积极的态度和行动参与游泳运动，发展身体素质，树立终身体育的观念，培养学生良好的意志品质和道德风尚；2）使学生掌握游泳运动的基本理论、基本技术、基本技能及各种实用游泳技术；并学习转身和出发技术。增强体质，提高运动能力，全面发展有氧耐力及全身的协调性和肌肉力量等；3）使学生了解游泳运动的特点和发展趋势，以及主要竞赛规则。提高观赏能力。了解游泳的安全卫生和救护知识。
2.新疆各普通高校游泳选项课的教学大纲和教材现状
2.1对各校的各教学大纲现状进行调查分析
对6所大学的游泳选项课在课程有游泳教学大纲其中考核标准制定较为详细的2所，简要的4所。各个高校没有统一的教学大纲，教学目的任务有高有低，教学内容，考核标准参差不齐。
2.2按教学大纲所规定的教学时数上进行对比分析
对六所大学的游泳选项课教学时数进行对比发现游泳课理论部分基本用时相同，实践、考核部分用时不一。通过对这些大学的对比不难看出教学时数差距还是比较大的。
3.对全国各普通高校游泳选项课教师、学生对教学目标、教学手段、教学效果评价
3.1各普通高校游泳选项课教师对教学目标的评价
通过对6所大学的13名专职游泳选项课教师进行问卷调查看，他们对各自学校的教学目标的难易度进行评价，其中认为非常难、难的有3人次，占22.73%刚合适有的4人次占31.82%，容易、非常容易的有6人次占45.45%从这里不难看出现在各个高校的游泳教学目标相对还是比较容易的。
3.2各普通高校游泳选项课学生对教学目标的评价
通过对六所大学的240名专职游泳选项课学生进行问卷调查，看学生对教学目标的评价，六所高校的学生对现有的教学目标的评价，认为非常难的占19.73%，这里新疆大学占调查的42.86%，新疆警察学院的34.21%所占学生比较多，不难发现这两所大学的教学目标高；难的占23.77%，其中新疆大学占调查的31.43%，新疆警察学院的31.58%，新疆财经学院占29.41%所占学生比较多，说明这三所大学的教学目标较高；认为一般的占33.63%，其中新疆石河子大学占45%，新疆财经学院占41.18%，这两所大学的学生较多；容易的占17.04%，新疆教育学院占35.14%，新疆师范大学占25.64%，认为非常容易的占6.82%，其中新疆師范大学占15.38%，新疆教育学院占13.51%，这两所大学的学生认为教学目标非常容易。进行对比不难发现各个学校的教学目标不同，学生的认知度也不同，各有差异。
3.3各普通高校游泳选项课学生对教师的教学手段的评价
通过对六所大学的223名专职游泳选项课学生进行问卷调查，1）看教师所教的泳姿动作是否规范结果有170人认为教师动作是规范的，有41人认为教师动作是不太规范，有12人认为教师动作是不规范；2）教师在初级教学中下水指导情况调查，有121人认为教师经常下水指导，有52人认为教师偶然下水指导，有50人认为教师不下水指导；3）教师的示范动作，有109人认为教师经常做示范动作，有80人认为教师偶然做示范动作，有34人认为教师不示范动作；4）教师纠正错误动作，有175人认为教师经常纠正错误动作，有38人认为教师偶然纠正错误动作，有10人认为教师不纠正错误动作；5）看学生对教师的教学手段的满意度的评价。六所高校的学生对教师的教学手段的满意度评价，认为满意的占56.95%，这里、新疆警察学院的71.05%、新疆财经学院占调查的61.76%、新疆大学占57.14%满意度比较高，说明这些学校的教师教学手段较高。
3.4各普通高校游泳选项课学生对教师的教学效果的评价
通过对六所大学的223名专职游泳选项课学生进行问卷调查，看学生对教师的教学效果的评价，调查发现，满意的只占48.96%，（不满意、一般、非常不满意）的占到51.04%这也说明经过游泳课学习仍有相当比例的学生认为没有学会游泳。这也说明目前游泳课教学的效果是有待提高的。究其原因主要有：仅靠课堂学习是无法完全掌握游泳技能的，但课余锻炼次数少；课堂没有掌握游泳技能的学习方法，课外又无教师辅导，学生不知怎样练，课余锻炼效果差。
4.结论
新疆普通高校游泳选项课没有统一明确的教学目标.以及现有的教学目标普遍设置不合理，或者考核标准设置过低其次新疆没有相关普通高校游泳选项课的政策最后是各高校提高游泳教师的业务水平参差不齐，普遍偏低。
5.建议
“健康第一”、“以人为本”的思想指导下充分满足学生游泳课学习中的需求，在全国普通高校游泳选项课中统一教学目标，特别是统一考核标准，对考核标准进行系统研究。从游泳运动的特殊性出发，本着对生命负责任的态度，提高教学质量，应该对游泳教学目标提出高标准，高要求，特别在考核标准上应该提的更高，采取宽进严出的教学理念。国家教委应通过研究尽快出台有关普通高校游泳的相关规章、文件，用于帮助各普通高校确立游泳教学目标。建议各普通高校提高游泳教师的业务水平，专业技能，参加教练员培训。（作者单位：新疆大学体育教学研究部）