论文部分内容阅读
摘要：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，也是少先队活动的重要内容。学校和辅导员应通过融入日常活动、开展系列活动、提供实践机会、营造浓郁氛围等方式，将社会主义核心价值观与少先队活动有机融合，将社会主义核心价值观转化为少先队员的情感认同和行为习惯，达到内化于一心、外化于人的目的。
关键词：社会主义核心价值观;少先队活动;日常活动
培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。近年来，习近平总书记曾多次对少先队员社会主义核心价值观的培育提出了希望和要求。所以，在新时期下引导少先队员认同和践行社会主义核心价值观，也成为少先队建设和发展的新课题。做好这项工作，不仅关乎少先队员个人的发展，更关乎中华民族的伟大复兴。对此，学校和辅导员应充分重视，结合实际，全面推进社会主义核心价值观在少先队活动中的树立与践行。
一、融入日常活动
少先队活动的政治启蒙、组织意识、成长取向等，都与社会主义核心价值观在本质上是一致的，所以社会主义核心价值观的树立和践行要全面融入少年队的日常活动中。首先，要立足于课堂教育。要将课堂教学作为主阵地，将社会主义核心价值观和各科教学有机融合。以语文课为例，可以根据教学内容和少先队员的年级特点，分别选定主题词。低年级的主题词是“认真”，可以从《小猫钓鱼》等课文中获得启示;中年级的主题词是“努力”，可以从《詹天佑》《第三只小板凳》等课文获得借鉴;高年级的主题词是“责任”，可以从《飞夺泸定桥》《挑山工》等课文感同身受。其次，要规范组织仪式，加强社会主义核心价值观的培养体验。少先队的组织仪式包含建队的仪式、队会仪式、主题活动仪式等，要将社会主义核心价值观全面融入出队旗、敬队礼、宣誓、升国旗、唱队歌等，引导他们认识到为什么要渗透这种意识，其价值何在等，使少先队员在仪式感的感召下深刻理解社会主义核心价值观的科学内涵。最后，要创编校本教材。学校和辅导员应主动编写一套贴合少先队员实际的社会主义核心价值观校本教材，内容包含社会主义核心价值观的解读、校长和辅导员寄语、少先队员行动指南等，将其作为一项特色和品牌课程，真正让社会主义核心价值观教育在校园落地生根。
二、开展系列活动
作为一种价值观教育，紧靠理论说教是远远不够的，更需要一系列主题活动作为重要补充，以消弭认知和行为之间的差异，深化对价值观的理解。结合实际情况来看，少先队与社会主义核心价值观相关的各类活动，可以用“天时”“地利”与“人和”来概括。“天时”是指充分利用好各种节庆日。作为民俗民风和文化自信的集中反映，各种节庆日正是培育社会主义核心价值观的最佳素材。比如在植树节开展义务植树活动，在清明节举办“不忘历史，继往开来”的祭扫活动，在九月举行“重温入队誓言”活动，在十月举行“我与祖国共成长红歌会、红诗会”等，这些活动，可以加深学生对社会主义核心价值观的认同，效果十分显著。其次，“地利”是指校园之外各类活动场所，如文化馆、科技馆、博物馆等，这些场所可以通过大量的图片、视频、实物等资源，提供一个真实的情境，让少先队员获得感同身受的体验。比如参观科技馆，可以感受到什么是“中国制造”，开展田野采风，可以感受到什么是传统文化，这都是校园社会主义核心价值观教育的重要补充。最后是聚“人和”。社会主义核心价值观作为中华民族的共同价值追求，是真切体现在很多人身上的。所以辅导员和教师要善于在日常生活中发现典型人物，引导少先队员通过对他们的观察和了解，获得情感和认知共鸣。比如学校的保安和保洁人员，他们看似默默无闻，却都在默默奉献和敬业坚守，正是每个少先队员的学习榜样。通过“天时”“地利”与“人和”的系列活动，可以将抽象的社会主义核心价值观形象化，获得理想的培育效果。
三、提供实践机会
社会主义核心价值观的培育，最终目的是获得少先队员的认同，使其积极践行，所以学校和辅导员要给少先队员提供实践的机会与平台，让他们以自己喜欢和擅长的方式去诠释社会主义核心价值观。如，新冠肺炎在全国蔓延，全国各地更是纷纷驰援湖北，在数万名医务工作者的努力下，在全国人民的支持和配合下，目前我国疫情已经得到了有效的控制。少先队员们虽然不能前往抗疫一线，却可以做手抄报、绘画等，表现自己的关注和希望。这是一种常见的、符合少先队员身心发展规律实践形式，对此就可以开展手抄报和绘画专题活动，以此来表现少先队员们的心声。还可以搜集与新型冠状病毒相关的知识和图片，用画笔绘制出一幅幅生动活泼的防疫宣传画报，清楚明了地向大家传递预防的措施与办法。小学生擅长唱歌和舞蹈，對此则可以演唱或演奏一些爱国类、公益类音乐作品，并在互联网上进行推广。还可以在线上学习的同时，利用手机或其他新媒体设备，展示出自己对疫情的防护认知，对医务人员的崇高敬意等。广大少先队员在做好个人防护、家庭防护的前提下，通过特有的方式为打赢这场疫情攻坚战贡献自己的力量。所以，各类实践活动是学生将认知转化为行动的必由之路，实践活动越丰富，转化效果就越理想。
四、营造浓郁氛围
一种价值观的认同，离不开浓郁的氛围。所以社会主义核心价值观不能仅仅是写在纸上、挂在墙上，而是要成为校园内所有少先队员共同的认知和追求。首先，学校要创设环境。当少先队员走进学校时，耳边会传来熟悉的主旋律歌曲，来到教学楼前，则会被一幅幅精美的手抄报、书法、绘画等所吸引。校园里的LED大屏幕播放社会主义核心价值观的主题宣传片、祖国建设和发展的日新月异、全国各族人民的安居乐业，少先队员自然就会在耳濡目染中获得良好熏陶。其次，辅导员和少先队员，则要用自己的实际行动践行社会主义核心价值观。辅导员和教师衣着得体，精神饱满，通过开展一天的教学活动，向少先队员们诠释什么是爱岗敬业，一声声清脆的问好、一次次标准的少先队礼，则是学生认为的和谐与友善，还有那些在校园里查找卫生死角、回收废电池、塑料瓶的环保小卫士，在街道和社区劝导交通、宣传垃圾分类的小小志愿者。通过氛围的营造，让少先队员通过观察和参与，理解社会主义核心价值观的真谛，在润物无声和潜移默化中做社会主义核心价值观最坚定的认同者和践行者。
综上所述，伴随着时代和社会的发展，社会主义核心价值观早已深入人心。少先队员既是祖国的希望和民族的未来，更是社会主义核心价值最坚定的认同者、继承者和发扬者。所以社会主义核心价值观是可以亲身去践行的道德天平和行为准则，下一步则要继续加强社会主义核心价值观和少先队活动的渗透与融合，让广大少先队员在社会主义核心价值观的引领下，树立起崇高和远大的理想，成为中华民族伟大复兴的中坚力量。
关键词：社会主义核心价值观;少先队活动;日常活动
培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。近年来，习近平总书记曾多次对少先队员社会主义核心价值观的培育提出了希望和要求。所以，在新时期下引导少先队员认同和践行社会主义核心价值观，也成为少先队建设和发展的新课题。做好这项工作，不仅关乎少先队员个人的发展，更关乎中华民族的伟大复兴。对此，学校和辅导员应充分重视，结合实际，全面推进社会主义核心价值观在少先队活动中的树立与践行。
一、融入日常活动
少先队活动的政治启蒙、组织意识、成长取向等，都与社会主义核心价值观在本质上是一致的，所以社会主义核心价值观的树立和践行要全面融入少年队的日常活动中。首先，要立足于课堂教育。要将课堂教学作为主阵地，将社会主义核心价值观和各科教学有机融合。以语文课为例，可以根据教学内容和少先队员的年级特点，分别选定主题词。低年级的主题词是“认真”，可以从《小猫钓鱼》等课文中获得启示;中年级的主题词是“努力”，可以从《詹天佑》《第三只小板凳》等课文获得借鉴;高年级的主题词是“责任”，可以从《飞夺泸定桥》《挑山工》等课文感同身受。其次，要规范组织仪式，加强社会主义核心价值观的培养体验。少先队的组织仪式包含建队的仪式、队会仪式、主题活动仪式等，要将社会主义核心价值观全面融入出队旗、敬队礼、宣誓、升国旗、唱队歌等，引导他们认识到为什么要渗透这种意识，其价值何在等，使少先队员在仪式感的感召下深刻理解社会主义核心价值观的科学内涵。最后，要创编校本教材。学校和辅导员应主动编写一套贴合少先队员实际的社会主义核心价值观校本教材，内容包含社会主义核心价值观的解读、校长和辅导员寄语、少先队员行动指南等，将其作为一项特色和品牌课程，真正让社会主义核心价值观教育在校园落地生根。
二、开展系列活动
作为一种价值观教育，紧靠理论说教是远远不够的，更需要一系列主题活动作为重要补充，以消弭认知和行为之间的差异，深化对价值观的理解。结合实际情况来看，少先队与社会主义核心价值观相关的各类活动，可以用“天时”“地利”与“人和”来概括。“天时”是指充分利用好各种节庆日。作为民俗民风和文化自信的集中反映，各种节庆日正是培育社会主义核心价值观的最佳素材。比如在植树节开展义务植树活动，在清明节举办“不忘历史，继往开来”的祭扫活动，在九月举行“重温入队誓言”活动，在十月举行“我与祖国共成长红歌会、红诗会”等，这些活动，可以加深学生对社会主义核心价值观的认同，效果十分显著。其次，“地利”是指校园之外各类活动场所，如文化馆、科技馆、博物馆等，这些场所可以通过大量的图片、视频、实物等资源，提供一个真实的情境，让少先队员获得感同身受的体验。比如参观科技馆，可以感受到什么是“中国制造”，开展田野采风，可以感受到什么是传统文化，这都是校园社会主义核心价值观教育的重要补充。最后是聚“人和”。社会主义核心价值观作为中华民族的共同价值追求，是真切体现在很多人身上的。所以辅导员和教师要善于在日常生活中发现典型人物，引导少先队员通过对他们的观察和了解，获得情感和认知共鸣。比如学校的保安和保洁人员，他们看似默默无闻，却都在默默奉献和敬业坚守，正是每个少先队员的学习榜样。通过“天时”“地利”与“人和”的系列活动，可以将抽象的社会主义核心价值观形象化，获得理想的培育效果。
三、提供实践机会
社会主义核心价值观的培育，最终目的是获得少先队员的认同，使其积极践行，所以学校和辅导员要给少先队员提供实践的机会与平台，让他们以自己喜欢和擅长的方式去诠释社会主义核心价值观。如，新冠肺炎在全国蔓延，全国各地更是纷纷驰援湖北，在数万名医务工作者的努力下，在全国人民的支持和配合下，目前我国疫情已经得到了有效的控制。少先队员们虽然不能前往抗疫一线，却可以做手抄报、绘画等，表现自己的关注和希望。这是一种常见的、符合少先队员身心发展规律实践形式，对此就可以开展手抄报和绘画专题活动，以此来表现少先队员们的心声。还可以搜集与新型冠状病毒相关的知识和图片，用画笔绘制出一幅幅生动活泼的防疫宣传画报，清楚明了地向大家传递预防的措施与办法。小学生擅长唱歌和舞蹈，對此则可以演唱或演奏一些爱国类、公益类音乐作品，并在互联网上进行推广。还可以在线上学习的同时，利用手机或其他新媒体设备，展示出自己对疫情的防护认知，对医务人员的崇高敬意等。广大少先队员在做好个人防护、家庭防护的前提下，通过特有的方式为打赢这场疫情攻坚战贡献自己的力量。所以，各类实践活动是学生将认知转化为行动的必由之路，实践活动越丰富，转化效果就越理想。
四、营造浓郁氛围
一种价值观的认同，离不开浓郁的氛围。所以社会主义核心价值观不能仅仅是写在纸上、挂在墙上，而是要成为校园内所有少先队员共同的认知和追求。首先，学校要创设环境。当少先队员走进学校时，耳边会传来熟悉的主旋律歌曲，来到教学楼前，则会被一幅幅精美的手抄报、书法、绘画等所吸引。校园里的LED大屏幕播放社会主义核心价值观的主题宣传片、祖国建设和发展的日新月异、全国各族人民的安居乐业，少先队员自然就会在耳濡目染中获得良好熏陶。其次，辅导员和少先队员，则要用自己的实际行动践行社会主义核心价值观。辅导员和教师衣着得体，精神饱满，通过开展一天的教学活动，向少先队员们诠释什么是爱岗敬业，一声声清脆的问好、一次次标准的少先队礼，则是学生认为的和谐与友善，还有那些在校园里查找卫生死角、回收废电池、塑料瓶的环保小卫士，在街道和社区劝导交通、宣传垃圾分类的小小志愿者。通过氛围的营造，让少先队员通过观察和参与，理解社会主义核心价值观的真谛，在润物无声和潜移默化中做社会主义核心价值观最坚定的认同者和践行者。
综上所述，伴随着时代和社会的发展，社会主义核心价值观早已深入人心。少先队员既是祖国的希望和民族的未来，更是社会主义核心价值最坚定的认同者、继承者和发扬者。所以社会主义核心价值观是可以亲身去践行的道德天平和行为准则，下一步则要继续加强社会主义核心价值观和少先队活动的渗透与融合，让广大少先队员在社会主义核心价值观的引领下，树立起崇高和远大的理想，成为中华民族伟大复兴的中坚力量。