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如何帮助教师成为学习与研究的主体，通过有效的听评课活动，提升教师的实践智慧和实践能力，将教师的教学与研究紧密结合起来，学有所获、学有所思进而学以致用呢？“前延后拓”，不失为一种有效的举措：活动前，应征集主题、布置任务、聚焦要点；活动后，要研讨主题、反思建构、改进行为。
“前延后拓”:让听评课活动走向深入——一次研讨活动引发的思考
【摘 要】
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如何帮助教师成为学习与研究的主体，通过有效的听评课活动，提升教师的实践智慧和实践能力，将教师的教学与研究紧密结合起来，学有所获、学有所思进而学以致用呢？“前延后拓”，不失为
【机 构】
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江苏省苏州市吴江区教育局教研室
【出 处】
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教育研究与评论(中学教育教学)
【发表日期】
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2013年6期
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