【摘 要】
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根据建构主义理论和课程改革理念,生活是道德的源泉,品德课堂教学必须贴近生活,回归生活,才能使课堂焕发出勃勃生机。本文从＂贴近儿童实际——联系生活＂＂跟踪时政热点——关注生
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根据建构主义理论和课程改革理念,生活是道德的源泉,品德课堂教学必须贴近生活,回归生活,才能使课堂焕发出勃勃生机。本文从＂贴近儿童实际——联系生活＂＂跟踪时政热点——关注生活＂＂激发探讨兴趣——评判生活＂＂组织实践活动——探究生活＂四个方面,结合具体课堂教学实例,阐述建构生活化品德课堂的重要性及相应研究策略,提出让学生在生活中体验、感悟,促进学生道德在知、情、意、行上的协调发展。
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