【摘 要】
:
近年来海杂波背景下的低RCS目标检测受到海洋雷达研究者的广泛关注,海洋中的弱目标不固定、移动速度快、反射雷达回波的面积小,导致目标回波被海杂波所淹没,使得弱目标检测的难度加大。为准确区分海杂波和弱目标,主要从海杂波入手,研究其统计理论、混沌特性、分形理论以及特征联合四个方面的目标检测方法,并分析优劣情况,为接下来推动海面弱目标检测的进一步发展作铺垫。
【基金项目】
:
国家自然科学基金项目(61801196); 国防基础科研计划稳定支持专题项目(JCKYS2020604SSJS010); 江苏省研究生科研与实践创新计划资助项目(SJCX22_1889);
论文部分内容阅读
近年来海杂波背景下的低RCS目标检测受到海洋雷达研究者的广泛关注,海洋中的弱目标不固定、移动速度快、反射雷达回波的面积小,导致目标回波被海杂波所淹没,使得弱目标检测的难度加大。为准确区分海杂波和弱目标,主要从海杂波入手,研究其统计理论、混沌特性、分形理论以及特征联合四个方面的目标检测方法,并分析优劣情况,为接下来推动海面弱目标检测的进一步发展作铺垫。
其他文献
配网工程的建设以及管理直接影响着供电效果,且电力在实际生产中以及生活中广泛应用着,如果电力供应受到负面影响,则和电力相关的生产或生活都会受到牵连。介绍了进行配网工程全过程管理与控制的意义,分析了配网工程管理与控制的劣势,研究了配网建设全过程管理与控制的策略,从而保障电力企业的可持续发展。
目的 通过分析2021年陕西省碘缺乏病(IDD)实验室外质控考核情况,评价各级实验室的检测能力和整体水平,发现质控工作中存在的问题和差距,进一步提高实验室的检测能力,为碘缺乏病流行病学的监测和防治工作提供技术支撑。方法 2021年陕西省的省、市、县三级碘缺乏病实验室进行尿碘、盐碘外质控考核,尿碘采用标准参考值±不确定度和Z比评分法对结果进行统计判定;盐碘采用标准参考值±不确定度方法进行判定。结果
高光谱显微成像(HMI)是一种新型无损光学诊断技术,其光谱数据能够反映样本的内部微环境变化,图像数据可以反映样本空间结构信息,因此可以作为癌症诊断工具,在未来具有广阔的应用前景。但HMI数据量大且数据结构复杂,将其应用于癌症诊断领域需要进行系统详细的数据解译。设计并搭建了一套推扫式HMI系统,并编写了系统控制、数据采集和数据分析软件,可提供多种基于机器学习的数据处理方法。基于MATLAB编制了具有
第二课堂作为高校立德树人的重要途径,有着隐性教育优势和功能,能够渗透思政育人元素、增强思政育人力量、拓宽思政育人覆盖面,在人才培养中发挥着独特作用。通过发挥第二课堂育人功能,把思政课内容融入第二课堂,按照课程的方法和标准对学生活动进行系统化设计,构建第二课堂活动课程体系,是推动思政课教学与学生工作协同育人的有效路径。
针对高强高韧材料车削加工的切屑控制问题,提出利用工件表面槽型微结构,诱导切屑发生周期性断裂的切屑控制新方法,采用激光烧蚀技术在316L不锈钢工件表面制备微结构,从切屑形态、切屑质量和切削力多角度验证新方法的切屑控制效果,揭示其改善已加工表面粗糙度的效果,运用有限元方法揭示微结构诱导断屑的宏观和微观耦合机制。本研究为解决难加工材料的切屑控制问题提供了新路径,也为关键轴类零件提质增效提供了新突破口。
<正> 一、前言众所周知,居住在今天华南各地的少数民族,历史上不断受到来自汉族的影响(仅有程度上的差别)。从整体上说,所谓“汉化”,是指居住在周边地区的少数民族集团,随着对汉族政治、社会、经济、文化等诸体系的容纳吸收.在民族同一性方面所产生的自然变化过程。广西的壮(在1949年前的史料中,多被记载为“獞”、“撞”)族,特别是“非土司型’的集团,在华南少数民族诸集团中,可看作是“汉化”程度非常高的典
中国特色社会主义新形势下坚持立德树人根本任务,实现全员、全过程、全方位“三全育人”是高等教育人才培养的重要环节。近年来,“第二课堂成绩单”制度作为高校共青团改革工作的创新举措,成为高校“三全育人”综合改革的重要内容。“第二课堂”作为深化高校青年学子思想政治教育引领与社会主义核心价值观的平台,能够对“第一课堂”进行有效补充和完善。文章立足高职院校共青团“第二课堂成绩单”制度建设,坚持立德树人导向,通
小学课后服务存在内容形式单一、教师积极性不高、家长观念存在误区和体制制度不健全等问题,在实际工作中,应健全工作制度,合理设计作业,开展特色服务多样化,充分调动教师积极性,增强家长责任意识,才能实现中小学课后服务可持续、高质量发展。
结核病是严重危害人民健康的慢性传染病,而健康素养与结核病的防治息息相关。为提升公众结核病健康素养水平,现对结核病健康素养的涵义、评估及影响因素进行综述,以期为开展结核病健康素养的调查及干预研究提供科学依据。
构建“大思政”格局是新时代高校做好思想政治教育工作的关键,整合思政教育资源、发挥思政教育合力是现阶段思政工作的重点。思政课教学和学生社团在参与主体、教育内容、育人目标等方面存在高度一致性,两者的融合既有可能性,又有必要性。通过加强顶层设计、落实三全育人、完善考核制度、挖掘社团思政元素等方式,推动思想政治教育工作从单一格局转向“大思政”格局,实现思政教育作用的最大化和影响群体的最广泛化。