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摘要：主要通过文献资料法、问卷调查法、访谈法等对校园足球的发展情况和影响因素展开研究，找出影响校园足球发展的因素并分析其原因，提出相应的改善措施，以此来促进校园足球的发展。
关键词：校园足球;小学;现状
一、研究对象与方法
（一）研究对象
以湖州市吴兴区织里实验小学、轧村小学、凤凰小学、飞音小学、新风小学、爱山小学、龙泉小学、文苑小学、仁皇山小学、月河小学校园足球的开展现状为研究对象。
（二）研究方法
1.文献资料法：通过中国知网以“校园足球”“开展现状”为关键词进行搜索，找出相关文献进行分析。
2.问卷调查法：根据本研究的研究内容共发放问卷180份，回收159份，回收率为88.3%，有效率为94.3%，针对开展类型、满意度调查等进行统计。
3.访谈法：通过对各个学校体育负责人的访谈获得相关资料。
二、结果与分析
（一）参与校园足球活动的学生人数分析
通过调查结果显示：每个学校的样本容量是50，学生参与足球运动比例最高的是凤凰小学，达到80%;最低的是月河小学，占38%;其余学校均在50%左右。调查发现，这种情况的出现与国家出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》及《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》文件有关[3]。另外，发展校园足球的出发点不是培养职业球员，它一直是体育与健康课程的一项主要内容[4]。
（二）校园足球活动的场地及器材情况
对场地器材的满意度调查显示，被调查者对学校场地器材的满意度不是特别好，满意度最高的是爱山小学，达到90%，最低的是月河小学，达到40%，其余学校大多满意度在50%以上，但满意度不是特别高。由此可见，当前各学校的基础设施并不能满足教练与学生在训练和教学中的需要。我国足球活动场地严重缺乏早已成为制约发展的瓶颈[5]。
（三）家长对子女参与足球运动认识程度的现状分析
据调查统计，可看出父母同意孩子参与足球运动主要是为了增强孩子的体质，磨炼其不怕困难的精神，培养他们对足球的兴趣。有90.7%的学生家长为了孩子增强体质;84.4%的家长是出于尊重孩子兴趣原因;而18.8%的家长更希望孩子能通过体育运动成为明星;40.6%的父母由于自身喜欢足球而让孩子参与足球运动。在很多家长眼中，主要是为了培养孩子的兴趣爱好，大多数家长抱着“踢足球没什么前途”的看法来看待足球运动[6]。
（四）开展校园足球的影响因素
1.学生态度对校园足球开展的影响
小学生的参与程度极大地决定了其之后对于足球的热情以及是否会继续这项运动。据调查，在中国约超过60%的儿童不喜欢和不参加各类健身活动，许多青少年只有在学校体育课中才能获得一定的身体锻炼。这个现象的出现与中国独有的价值观和教育制度密切相关，书本上的知识成为现在社会选拔人才的主要尺度。由于课时安排紧凑，作业繁多，学生几乎没有时间参与运动。
2.家庭对校园足球开展的影响
孩子是一个家庭的希望，很多父母都害怕孩子在运动锻炼中受到身体的伤害，从而影響孩子的生活和学习。从调查结果来看，家长主要是为了“锻炼”和“学习足球技能和知识”才让孩子参加足球运动。结果表明，42.68%的家长对于孩子参加校园足球持“一般”态度。从家长的角度来讲，这样的结果并不意外，1.家长不理解校园足球;2.家长害怕孩子受到伤害;3.文化学习与体育相冲突。在校园足球推广这一方面，有24.07%的家长不指导校园足球并且无法获得校园足球的相关信息。
3.学校设施及师资力量对校园足球开展的影响
场地的不足和不标准在校园足球开展中是一个大问题，师资力量和器材限制是校园足球发展的最大障碍。在师资力量方面，教练员的训练水平普遍不高，导致训练质量下降。除了少数足球特色学校以外，多数学校都缺乏或没有专业足球教练员，对于个人技术和整体战术的指导不足，另外缺乏校园足球训练的整体方向和具体方法[7]。
校园足球的开展需要多方面保障，其中包括人力、财力、物力、技术等硬件方面的保障，相关政策、法规的制定与落实等制度方面的保障等[8]。因此，在校园足球大力开展的基础条件下，需要学校加大软硬件设施的投入、需要将足球宣传深入人心、需要将家长传统的思想观念转变过来，家庭、学校、社会一起努力才能够有效果。
三、结论与建议
（一）结论
1.校园足球的组织和开展形式主要以学校体育课为主，较为单一，需要政府、学校、家长共同参与。
2.足球场地和器材这些基础设施勉强满足校园足球发展的需要，长时间以来社会对于足球的不重视阻碍了校园足球前进的道路。
3.大部分家长们能够支持孩子们的决定，积极参与足球运动，参与足球运动不仅能增强孩子的身体素质，还能锻炼孩子的意志。
4.约20%的学校有较为良好的足球氛围并能够组织学生参加比赛，大部分学校校园足球的开展情况都不乐观。
（二）建议
1.加强和加快校园足球活动的组织。（1）成立相关的校园足球工作委员会，将校园足球作为事业来做;（2）学校师生有凸显“全民运动”的意识。将更多的精力放在采取更实际的措施上，认真贯彻落实“全民体育”“全民足球”的方针。扩大校园足球的影响力，学生之间、学校之间应多交流，在学校中应多组织相关的足球活动。
2.扩建足球场及配套设施。将学校的体育场地进行分割化，设有足球区、篮球区、小球区等，通过设置区域来确保每项运动的开展，加大体育场馆的投入。
3.加强“全民足球”的宣传及思想传承，使家长、监护人能够支持孩子参与足球运动。
4.政府、教育局、体育局有效组织校园内、校园之间的足球交流活动，促进足球比赛的开展，以此来推动校园足球的发展。
四、结语
校园足球的开展需要家庭、学校、社会共同的努力，针对本研究中出现的现象、得出的结论及给出的建议无法判断对部分地区的校园足球开展情况是否有改观，希望通过本研究来引起更多学者、专家的思考，给出相应的建设性意见。
参考文献：
[1]庄谦.青少年校园足球开展情况调查分析——以济南市为例[J].运动，2011 （10）：37–39.
[2]刘桦楠.上海校园足球发展研究[J].体育文化导刊，2011 （08）：104–107
[3]王炜华，王超，丁纯，李丽.校园足球现状及模式研究[J].运动，2011 （11）：130–132+127.
[4]张勇，方立中.校园足球发展的“四难”与“五计”[J].体育教学，2011 （08）：73–74.
[5]王格.我国校园足球活动开展的现状、问题及对策研究[J].沈阳体育学院学报，2011 （02）：99–102.
[6]贾珍荣.全国青少年校园足球发展思考[J].体育文化导刊，2010 （12）：57–59.
[7]董众鸣，龚波，颜中杰.开展校园足球活动若干问题的探讨[J].上海体育学院学报，2011 （02）：91–94.
[8]李卫东，何志林.全国青少年校园足球可持续发展思考[J].体育文化导刊，2011 （03）：106–108.
[9]曾桂生，郁晶晶.上海市校园足球现状的模型分析与发展建议[J].体育科研，2011 （01）：72–79.
[10]申世永.开展校园足球，国家政策创造出踢球有良好的升学预期，中国足球才会有发展[J].体育博览，2011 （16）：240–242.
关键词：校园足球;小学;现状
一、研究对象与方法
（一）研究对象
以湖州市吴兴区织里实验小学、轧村小学、凤凰小学、飞音小学、新风小学、爱山小学、龙泉小学、文苑小学、仁皇山小学、月河小学校园足球的开展现状为研究对象。
（二）研究方法
1.文献资料法：通过中国知网以“校园足球”“开展现状”为关键词进行搜索，找出相关文献进行分析。
2.问卷调查法：根据本研究的研究内容共发放问卷180份，回收159份，回收率为88.3%，有效率为94.3%，针对开展类型、满意度调查等进行统计。
3.访谈法：通过对各个学校体育负责人的访谈获得相关资料。
二、结果与分析
（一）参与校园足球活动的学生人数分析
通过调查结果显示：每个学校的样本容量是50，学生参与足球运动比例最高的是凤凰小学，达到80%;最低的是月河小学，占38%;其余学校均在50%左右。调查发现，这种情况的出现与国家出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》及《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》文件有关[3]。另外，发展校园足球的出发点不是培养职业球员，它一直是体育与健康课程的一项主要内容[4]。
（二）校园足球活动的场地及器材情况
对场地器材的满意度调查显示，被调查者对学校场地器材的满意度不是特别好，满意度最高的是爱山小学，达到90%，最低的是月河小学，达到40%，其余学校大多满意度在50%以上，但满意度不是特别高。由此可见，当前各学校的基础设施并不能满足教练与学生在训练和教学中的需要。我国足球活动场地严重缺乏早已成为制约发展的瓶颈[5]。
（三）家长对子女参与足球运动认识程度的现状分析
据调查统计，可看出父母同意孩子参与足球运动主要是为了增强孩子的体质，磨炼其不怕困难的精神，培养他们对足球的兴趣。有90.7%的学生家长为了孩子增强体质;84.4%的家长是出于尊重孩子兴趣原因;而18.8%的家长更希望孩子能通过体育运动成为明星;40.6%的父母由于自身喜欢足球而让孩子参与足球运动。在很多家长眼中，主要是为了培养孩子的兴趣爱好，大多数家长抱着“踢足球没什么前途”的看法来看待足球运动[6]。
（四）开展校园足球的影响因素
1.学生态度对校园足球开展的影响
小学生的参与程度极大地决定了其之后对于足球的热情以及是否会继续这项运动。据调查，在中国约超过60%的儿童不喜欢和不参加各类健身活动，许多青少年只有在学校体育课中才能获得一定的身体锻炼。这个现象的出现与中国独有的价值观和教育制度密切相关，书本上的知识成为现在社会选拔人才的主要尺度。由于课时安排紧凑，作业繁多，学生几乎没有时间参与运动。
2.家庭对校园足球开展的影响
孩子是一个家庭的希望，很多父母都害怕孩子在运动锻炼中受到身体的伤害，从而影響孩子的生活和学习。从调查结果来看，家长主要是为了“锻炼”和“学习足球技能和知识”才让孩子参加足球运动。结果表明，42.68%的家长对于孩子参加校园足球持“一般”态度。从家长的角度来讲，这样的结果并不意外，1.家长不理解校园足球;2.家长害怕孩子受到伤害;3.文化学习与体育相冲突。在校园足球推广这一方面，有24.07%的家长不指导校园足球并且无法获得校园足球的相关信息。
3.学校设施及师资力量对校园足球开展的影响
场地的不足和不标准在校园足球开展中是一个大问题，师资力量和器材限制是校园足球发展的最大障碍。在师资力量方面，教练员的训练水平普遍不高，导致训练质量下降。除了少数足球特色学校以外，多数学校都缺乏或没有专业足球教练员，对于个人技术和整体战术的指导不足，另外缺乏校园足球训练的整体方向和具体方法[7]。
校园足球的开展需要多方面保障，其中包括人力、财力、物力、技术等硬件方面的保障，相关政策、法规的制定与落实等制度方面的保障等[8]。因此，在校园足球大力开展的基础条件下，需要学校加大软硬件设施的投入、需要将足球宣传深入人心、需要将家长传统的思想观念转变过来，家庭、学校、社会一起努力才能够有效果。
三、结论与建议
（一）结论
1.校园足球的组织和开展形式主要以学校体育课为主，较为单一，需要政府、学校、家长共同参与。
2.足球场地和器材这些基础设施勉强满足校园足球发展的需要，长时间以来社会对于足球的不重视阻碍了校园足球前进的道路。
3.大部分家长们能够支持孩子们的决定，积极参与足球运动，参与足球运动不仅能增强孩子的身体素质，还能锻炼孩子的意志。
4.约20%的学校有较为良好的足球氛围并能够组织学生参加比赛，大部分学校校园足球的开展情况都不乐观。
（二）建议
1.加强和加快校园足球活动的组织。（1）成立相关的校园足球工作委员会，将校园足球作为事业来做;（2）学校师生有凸显“全民运动”的意识。将更多的精力放在采取更实际的措施上，认真贯彻落实“全民体育”“全民足球”的方针。扩大校园足球的影响力，学生之间、学校之间应多交流，在学校中应多组织相关的足球活动。
2.扩建足球场及配套设施。将学校的体育场地进行分割化，设有足球区、篮球区、小球区等，通过设置区域来确保每项运动的开展，加大体育场馆的投入。
3.加强“全民足球”的宣传及思想传承，使家长、监护人能够支持孩子参与足球运动。
4.政府、教育局、体育局有效组织校园内、校园之间的足球交流活动，促进足球比赛的开展，以此来推动校园足球的发展。
四、结语
校园足球的开展需要家庭、学校、社会共同的努力，针对本研究中出现的现象、得出的结论及给出的建议无法判断对部分地区的校园足球开展情况是否有改观，希望通过本研究来引起更多学者、专家的思考，给出相应的建设性意见。
参考文献：
[1]庄谦.青少年校园足球开展情况调查分析——以济南市为例[J].运动，2011 （10）：37–39.
[2]刘桦楠.上海校园足球发展研究[J].体育文化导刊，2011 （08）：104–107
[3]王炜华，王超，丁纯，李丽.校园足球现状及模式研究[J].运动，2011 （11）：130–132+127.
[4]张勇，方立中.校园足球发展的“四难”与“五计”[J].体育教学，2011 （08）：73–74.
[5]王格.我国校园足球活动开展的现状、问题及对策研究[J].沈阳体育学院学报，2011 （02）：99–102.
[6]贾珍荣.全国青少年校园足球发展思考[J].体育文化导刊，2010 （12）：57–59.
[7]董众鸣，龚波，颜中杰.开展校园足球活动若干问题的探讨[J].上海体育学院学报，2011 （02）：91–94.
[8]李卫东，何志林.全国青少年校园足球可持续发展思考[J].体育文化导刊，2011 （03）：106–108.
[9]曾桂生，郁晶晶.上海市校园足球现状的模型分析与发展建议[J].体育科研，2011 （01）：72–79.
[10]申世永.开展校园足球，国家政策创造出踢球有良好的升学预期，中国足球才会有发展[J].体育博览，2011 （16）：240–242.