【摘 要】
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在落实小学数学教学目标的过程中,思维能力的生成既是我们解决问题的主要方法,也是学科教育的主要目标。在反思传统的小学数学教学存在哪些不足时,我认为,其实就是思维能力应
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在落实小学数学教学目标的过程中,思维能力的生成既是我们解决问题的主要方法,也是学科教育的主要目标。在反思传统的小学数学教学存在哪些不足时,我认为,其实就是思维能力应用的不足,或者说是,教师将学生思维生成、应用、探究过程中的主体价值给取代了,学生直接从问题跳到了答案。这种将思维模式打印在学生脑海中的方法显然对于小学生的成长会产生各种阻碍,也会让学生越来越觉得数学难学、枯燥。基于此,在推进新课改的过程中,我们要将激发学生的思维作为数学教学的切入点。在小学阶段,应用启发式教学所取得的教育效果就很好。本文就对此进
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