【摘 要】
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幼儿园教师搭班的科学性,直接影响班级工作的质量与效率,它既要遵循一定的原则,包括能力、性格、年龄层次互补的原则,又要进行深入的研究,不断探索因时、因境的变化而产生的
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幼儿园教师搭班的科学性,直接影响班级工作的质量与效率,它既要遵循一定的原则,包括能力、性格、年龄层次互补的原则,又要进行深入的研究,不断探索因时、因境的变化而产生的变化规律,并采取适当的方法加以组合,这对于教育教学、幼儿的发展大有卑益.个性特征互补,能够使教师和平相处,个性特征相似容易发生冲撞或不能及时沟通.老师之间及时沟通能使班级工作目标明确,避免盲目性,能够增强自我反思、互助反思.能力互补,能够使教师之间互相学习、相互补充、互相促进,各自发挥自己的特长,从而提高工作质量,提升家长的满意度.年龄互补,能够使年轻教师学习年长老师的经验、工作方法；年长老师能够鼓励年轻教师改革、创新,并向她们学习现代教育教学技能.
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