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<正>整体思路上,首先梳理课文,把重点放在十三岁那年,通过语句的赏析感受北大留给田晓菲的印象;其次,学生朗读10-12段,以圈画与人有关的词语的形式,感受北大的人格魅力;第三,理解《不系之舟》这首诗,借诗的理解去感受田晓菲对北大的复杂之情。一、导入国庆长假,我有机会自驾车去天津、北京,去北京当然想领略清华、北大深厚文化底蕴的魅力,但慕名而