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英语写作在外语学习以及学生的个人发展中起着重要的作用。然而传统的“教师为中心”的写作教学和评价体系往往会影响学生对写作的投入和创造力。使用表现性评价，让学生参与和表现，如提问题，表观点，互评，表演展示，可以激发学生的写作兴趣，有效提高学生的高层次思维能力。教师通过表现性评价也能更好地遵循课程标准的三维目标——知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，对学生的学习进行多元的、平衡的评价，而不仅仅停留在传统的客观纸笔测验等终结性评价上。