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摘 要：在当今信息网络时代，考试方式正在悄然变革。“单课程网络考试系统”基于B/S技术，运行速度快、稳定、有实践价值，系统设计根据Flash动画制作与设计课程的需要、考试的要求，在教学理念（如项目教学法）、考试训练方法（在线考试）等方面进行了变革，充分调动了学生的积极性，提高了教学质量。
关键词：单课程界面 系统设计 应用 维护
一、制作单课程网络考试系统的意义
为了使教师摆脱收集资料、选考题、考试、批改、记录分数等繁重工作，突破时间限制，为了学生可以随时进行网上自测和模拟考试，IT人员进行了“无纸化网络考试”课题的研究和实践。
“无纸化网络考试”是目前较流行的B/S架构的在线考试系统，例如天柏在线考试系统、红蜘蛛软件等等，它们支持账户管理、班级管理、科目管理、试卷录入、导入、上传、管理，支持网上自测和模拟考试、作业练习、考核测评、班级统一考试系统自评分，支持手工阅卷，支持答卷查阅、成绩查阅、参考答案查阅、成绩管理等流程。而根据一线教师反映，这些在线考试系统大多过于复杂，非计算机专业的教师需要用大量的时间和精力学习、制作、统计、排序、分析，没有真正解决教师的工作负担。
单课程网络考试系统同样是以Web为平台，基于B/S的设计与实现的系统，但相比目前流行的“无纸化网络考试”软件，区别在于“广泛”和“专一”。如果说普遍的网络考试软件是“多功能手机”，我们所提出的研究系统就是“单一的固定电话”；如果说普遍的网络考试软件是“全科医生”，我们的研究就是“专科门诊”。对于教师来说，“简单、实用就是硬道理”，相比分支多、用途广的其他网络考试软件，明显好用、实用，运行速度快、专一独到、识别准确、实施方便的单课程界面网络考试系统可使老师和学生快速上路，真正实现了考试工作的网络化、无纸化、自动化。
二、需求分析
1.学生学习需求分析
建立该系统的主要目的是方便学生能在课后更进一步了解和学习Flash动画制作与设计，巩固所学知识，解答课堂上遗留的问题，加强学生对知识的理解与掌握。学生可以利用本系统进行模拟测试来了解自己的水平。
2.教师教学需求分析
（1）将纸制试卷考试形式用于Flash动画制作与设计课程考试，对学生的学习过程进行检验，明显是不合适的，因为动画的制作与设计并无统一的标准答案。教师在教学中大多采用项目考核办法进行实践考核。教师不断地“画”出纸制试题，让学生想象动画效果和制作过程，写出制作步骤，这样显然是纸上谈兵，并不可取。
（2）出考试题、考试、后期的改卷和试卷分析占用了教师大量的时间和精力，建立该系统可以节省纸张，教师使用计算机阅卷，大大提高阅卷效率，还可以直接把成绩送到数据库中，进行统计、排序等操作，更便于教师进行试卷分析。
三、单课程网络考试系统的制作
1.系统总体结构
根据需求分析定出系统的总体结构：采用B/S三层结构，采用ASP技术实现，包括数据库、应用库、数据录入和操作库四大逻辑模块。
（1）数据库，包括日常教学所用的制作实训项目、理论基础。它以录入、导入为主，可进行增加、删除、改动，也包括了操作过程的数据，只为应用库提供数据来源，不保存占用内存资源的应用数据。
（2）应用库，用于进行数据分析、统计和数据查询，并提供给其他应用系统使用。应用库与数据库实现同步，至于不同的技术配置取决于实际需求，可以根据需要配置。应用库只在逻辑上存在，在实际应用中不一定要单独建立独立库。
（3）数据录入，以录入数据为主，只做一些不费时的数据查询录入，包括教师、学生、专业、班级、题库等信息，而不考虑耗时的数据分析与统计功能应用。
（4）操作库，用于查询、统计报表、数据分析、在线学习、在线考试，通过应用操作，将试题的组卷管理、考试管理、查询统计等功能集中在一起。
2.主要过程功能描述
（1）系统的题库及组卷算法。试题库是考试系统的核心，建立科学合理的题库是组建考试系统平台的基础。而先决条件是提出建库原则，将试题科学分类，落实指标。同时提出本系统所使用的组卷原则，运用人工智能搜索和优化等技术，从试题库中自动选择试题客观生成试卷。系统要求生成的试卷能最大程度地满足不同学生的需求，并具有科学性、合理性和随机性。在网络交互环境下，选择高效、科学合理的算法是自动组卷的关键。为了有效评价学生的成绩，在系统当中，还添加了试卷分析功能模块，通过分析发现教学中的问题，从而改进教学方法，进一步提高教学质量。
（2）系统的流程设计。考试要体现公平、公正的原则，考试方案就必须严谨、可靠、安全。为了保证考试的公正性，考生在登录时按系统设置的参数和上述抽题的方法随机地从题库中抽取试题组成试卷，系统以网页形式将试卷呈现在考生面前。考生在提交试卷结束考试后，将不能以任何方式重新考试。
“单课程网络考试系统”包括控制端和学生端，流程设计如图1所示。
四、系统测试及应用
1.三方登录界面
以学生身份进入系统可以进入在线学习子系统和在线考试子系统，以教师身份进入可以进行相关题库的增减及试卷的维护和管理，以管理员身份进入则可以对整个系统进行维护和管理，进行安全系统的设置。
2.在线章节学习、测试、试题分析
（1）章节理论。在此功能中学生可以自主学习（见图2）。
（2）学习测试和查看正确答案。选择试题来检验掌握知识点的程度，完成后可查看正确答案和要点分析（见图3）。
（3）在线考试子系统界面。此界面是学生考试的登录界面，包括考试界面（见图4）、交卷确认界面（见图5）、结束考试界面（见图6）。
五、系统的维护与管理
1.四方面进行维护
（1）通过系统日志管理进行跟踪和管理；
（2）对常见问题进行汇总，记录到用户手册或者帮助文档中；
（3）对维护性工作通过系统管理进行跟踪和管理；
（4）数据同步通过数据库后台进程完成。
2.用户管理和权限设置
（1）用户管理主要包括对教师、学生等用户信息的录入、查询、修改、删除、统计、退出等功能。
（2）权限设置是指不同职责的人员对于系统操作的权限。管理员、教师和学生，对于系统不同模块的操作以及访问均有不同的权限，这样可以保证系统安全性和题库的安全性。在B/S中，设置一个或多个权限系统来实现访问权限检测，让经过授权的用户可以正常合法地使用已授权功能，而将那些未经授权的非法用户“拒之门外”。
经过一年多的努力，我们实现了一个基于ASP的WEB网络考试系统。通过初步测试，能应用于学校的各科课程中，节约了教学成本，学生学习有一定的对比，教学效果有了明显的提升，因此本系统在教学中有一定的使用价值和推广意义。
参考文献：
[1]梁华清.基于Web的远程教学系统的设计[J].中国科教创新导刊，2007（12）.
[2]邹青春.浅析网络课程教学及其在线考试系统[J].科技信息（科学·教研），2008（10）.
[3]于小川.计算机应用基础上机考试试卷生成系统的开发[J].广西公安管理干部学院学报，2002（2）.
[4]王明宝，洪力奋，陈凯明等.基于Web的智能组卷的研究与应用[J].计算机应用，2003（8）.
（作者单位：广东省梅县技工学校）
关键词：单课程界面 系统设计 应用 维护
一、制作单课程网络考试系统的意义
为了使教师摆脱收集资料、选考题、考试、批改、记录分数等繁重工作，突破时间限制，为了学生可以随时进行网上自测和模拟考试，IT人员进行了“无纸化网络考试”课题的研究和实践。
“无纸化网络考试”是目前较流行的B/S架构的在线考试系统，例如天柏在线考试系统、红蜘蛛软件等等，它们支持账户管理、班级管理、科目管理、试卷录入、导入、上传、管理，支持网上自测和模拟考试、作业练习、考核测评、班级统一考试系统自评分，支持手工阅卷，支持答卷查阅、成绩查阅、参考答案查阅、成绩管理等流程。而根据一线教师反映，这些在线考试系统大多过于复杂，非计算机专业的教师需要用大量的时间和精力学习、制作、统计、排序、分析，没有真正解决教师的工作负担。
单课程网络考试系统同样是以Web为平台，基于B/S的设计与实现的系统，但相比目前流行的“无纸化网络考试”软件，区别在于“广泛”和“专一”。如果说普遍的网络考试软件是“多功能手机”，我们所提出的研究系统就是“单一的固定电话”；如果说普遍的网络考试软件是“全科医生”，我们的研究就是“专科门诊”。对于教师来说，“简单、实用就是硬道理”，相比分支多、用途广的其他网络考试软件，明显好用、实用，运行速度快、专一独到、识别准确、实施方便的单课程界面网络考试系统可使老师和学生快速上路，真正实现了考试工作的网络化、无纸化、自动化。
二、需求分析
1.学生学习需求分析
建立该系统的主要目的是方便学生能在课后更进一步了解和学习Flash动画制作与设计，巩固所学知识，解答课堂上遗留的问题，加强学生对知识的理解与掌握。学生可以利用本系统进行模拟测试来了解自己的水平。
2.教师教学需求分析
（1）将纸制试卷考试形式用于Flash动画制作与设计课程考试，对学生的学习过程进行检验，明显是不合适的，因为动画的制作与设计并无统一的标准答案。教师在教学中大多采用项目考核办法进行实践考核。教师不断地“画”出纸制试题，让学生想象动画效果和制作过程，写出制作步骤，这样显然是纸上谈兵，并不可取。
（2）出考试题、考试、后期的改卷和试卷分析占用了教师大量的时间和精力，建立该系统可以节省纸张，教师使用计算机阅卷，大大提高阅卷效率，还可以直接把成绩送到数据库中，进行统计、排序等操作，更便于教师进行试卷分析。
三、单课程网络考试系统的制作
1.系统总体结构
根据需求分析定出系统的总体结构：采用B/S三层结构，采用ASP技术实现，包括数据库、应用库、数据录入和操作库四大逻辑模块。
（1）数据库，包括日常教学所用的制作实训项目、理论基础。它以录入、导入为主，可进行增加、删除、改动，也包括了操作过程的数据，只为应用库提供数据来源，不保存占用内存资源的应用数据。
（2）应用库，用于进行数据分析、统计和数据查询，并提供给其他应用系统使用。应用库与数据库实现同步，至于不同的技术配置取决于实际需求，可以根据需要配置。应用库只在逻辑上存在，在实际应用中不一定要单独建立独立库。
（3）数据录入，以录入数据为主，只做一些不费时的数据查询录入，包括教师、学生、专业、班级、题库等信息，而不考虑耗时的数据分析与统计功能应用。
（4）操作库，用于查询、统计报表、数据分析、在线学习、在线考试，通过应用操作，将试题的组卷管理、考试管理、查询统计等功能集中在一起。
2.主要过程功能描述
（1）系统的题库及组卷算法。试题库是考试系统的核心，建立科学合理的题库是组建考试系统平台的基础。而先决条件是提出建库原则，将试题科学分类，落实指标。同时提出本系统所使用的组卷原则，运用人工智能搜索和优化等技术，从试题库中自动选择试题客观生成试卷。系统要求生成的试卷能最大程度地满足不同学生的需求，并具有科学性、合理性和随机性。在网络交互环境下，选择高效、科学合理的算法是自动组卷的关键。为了有效评价学生的成绩，在系统当中，还添加了试卷分析功能模块，通过分析发现教学中的问题，从而改进教学方法，进一步提高教学质量。
（2）系统的流程设计。考试要体现公平、公正的原则，考试方案就必须严谨、可靠、安全。为了保证考试的公正性，考生在登录时按系统设置的参数和上述抽题的方法随机地从题库中抽取试题组成试卷，系统以网页形式将试卷呈现在考生面前。考生在提交试卷结束考试后，将不能以任何方式重新考试。
“单课程网络考试系统”包括控制端和学生端，流程设计如图1所示。
四、系统测试及应用
1.三方登录界面
以学生身份进入系统可以进入在线学习子系统和在线考试子系统，以教师身份进入可以进行相关题库的增减及试卷的维护和管理，以管理员身份进入则可以对整个系统进行维护和管理，进行安全系统的设置。
2.在线章节学习、测试、试题分析
（1）章节理论。在此功能中学生可以自主学习（见图2）。
（2）学习测试和查看正确答案。选择试题来检验掌握知识点的程度，完成后可查看正确答案和要点分析（见图3）。
（3）在线考试子系统界面。此界面是学生考试的登录界面，包括考试界面（见图4）、交卷确认界面（见图5）、结束考试界面（见图6）。
五、系统的维护与管理
1.四方面进行维护
（1）通过系统日志管理进行跟踪和管理；
（2）对常见问题进行汇总，记录到用户手册或者帮助文档中；
（3）对维护性工作通过系统管理进行跟踪和管理；
（4）数据同步通过数据库后台进程完成。
2.用户管理和权限设置
（1）用户管理主要包括对教师、学生等用户信息的录入、查询、修改、删除、统计、退出等功能。
（2）权限设置是指不同职责的人员对于系统操作的权限。管理员、教师和学生，对于系统不同模块的操作以及访问均有不同的权限，这样可以保证系统安全性和题库的安全性。在B/S中，设置一个或多个权限系统来实现访问权限检测，让经过授权的用户可以正常合法地使用已授权功能，而将那些未经授权的非法用户“拒之门外”。
经过一年多的努力，我们实现了一个基于ASP的WEB网络考试系统。通过初步测试，能应用于学校的各科课程中，节约了教学成本，学生学习有一定的对比，教学效果有了明显的提升，因此本系统在教学中有一定的使用价值和推广意义。
参考文献：
[1]梁华清.基于Web的远程教学系统的设计[J].中国科教创新导刊，2007（12）.
[2]邹青春.浅析网络课程教学及其在线考试系统[J].科技信息（科学·教研），2008（10）.
[3]于小川.计算机应用基础上机考试试卷生成系统的开发[J].广西公安管理干部学院学报，2002（2）.
[4]王明宝，洪力奋，陈凯明等.基于Web的智能组卷的研究与应用[J].计算机应用，2003（8）.
（作者单位：广东省梅县技工学校）