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摘要：自从担任班主任工作以来，都是从一年级到六年级。这学期听从学校的安排，去接五年级二班。曾听说接班就像是前娘后母，不好当哦。心里却在想有这么夸张吗？我倒是要试试！于是在心里暗暗下定决心，几套方案也来回穿梭脑中。五二班，等着，新班主任的“三把火”马上就要烧起来了！没曾想，“新官的三把火”还未点燃，“坏小子们”的“星星之火”以成“燎原”之势，把我烧得“卷卷的”烤得“酥酥的”“焦焦的”......
关键词：坏小子；老大
中图分类号：J9文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）09-0125-01
镜头一：新的作业本发下去做了一次，等到收上来时，已经是“缺斤少两”；家庭作业更是“严重缩水”；作文本更是“惨不忍睹”......
镜头二：吃午餐时，整个教室一派“欣欣向荣”，好不热闹！无奈我“势单力薄”“寡不敌众”，这群“坏小子们”更是有恃无恐，“欺负”我不认识他们，叫不出名字，第一天的午餐从分饭菜到吃完饭就这么“欢天喜地”地过去了......而且我还从他们眼中看出些许的得意。
镜头三：做课间操，整个队伍散乱不堪，像吃了败仗的士兵，稀稀拉拉，在我愤怒的吼叫声中，总算是站成了一团。
......
天啊，我了然于胸的几套方案面对现实，简直不堪一击。
怎么办呢？一步一步来，再怎么说，我毕竟是班上的“老大”，难道这些“刁民”还敢在“太岁”头上动土不成？好，五（2）班的“坏小子”们，你们等着，我来了！
第一步：首先认识学生。俗话说得好，擒贼先擒王，先观察谁是“王”，通过观察，得出结论，“王”没两个，“虾兵蟹将”成群，看来还真是不好对付。
第二步：把“装备”先搞起来，过去我没有用过扩音器，这次看来不用是不行的了，有了扩音器，立马让我神武了不少，第一次觉得声音大也是有优势的，让我的“战斗指数”迅速提高了四颗星。
第三步：亲和力是必须的，要拉近和他们的距离。对了，过去我的孩子们特别喜欢我利用习会课时间讲故事，主动出击，让你们这些“臭小子”自动向我靠拢。讲什么呢？先从吸引小孩的讲，我找到一本《世界未解之谜》，从中选择了几个极具“诱惑”的未解之谜。当我绘声绘色讲的时候，全班鸦雀无声。（哈，到底姜还是老的辣嘛，跟我斗，你们还真是太嫩太嫩了。）至到下讲铃响起，这些“小泼皮”有的问：这是什么书啊？在哪儿买的？有的说，明天又讲哦，还有讲，我也要去买一本儿......（让我开心的是发表意见的大多是男生）没曾想，第二天，有的孩子手里捧着一本新书《世界未解之谜》，爱看书的还真多，可是光看这类也不是我最终的目的呀。于是，我又开始选择一些有哲理的小故事讲给他们听，把一些做人的道理潜移默化的渗透到他们纯洁的心灵。
第四步：“老大”说话算数，公平对待班上的每一名学生，尊重每一个孩子，能亲历亲为的事，我尽量自己来。就拿吃午餐来说，结合学校的礼仪教育，让他们安静排队添饭，安静用餐，时不时提醒，做个“小绅士”“小淑女”哦。毕竟中午时间，大家都饿了，在这个时候，“老大”应该身先士卒，我在班上向这些“小鬼”承诺，你们轮流去添饭，我最后一个。当有些人着急的时候，我会不断提醒，要有风度哦，你们看，老师还排在你们的后面呢？不要急，慢慢来，不就是早几分钟晚几分钟的事吗？有时会说，我看看，哪些是“绅士”哪些是“淑女”哪些是“饿了几天的”......孩子们也慢慢规矩了，为集体服务的小干部每次帮我盛饭时，都会加上一句：余老师，多吃点，你看你好瘦嘛。虽然最后添到碗里的饭已凉、菜也不成形没油水儿了，有时甚至没了，但只要听到这些话语，我心里热热的暖暖的。
.....
慢慢地，慢慢地，整个班级也有了一些起色。“无法无天”的“小猴子”也老实了不少。当天气热的时候，有拿出纸巾替我擦汗的；有拿矿泉水让我解渴的；有围着我讲心里话的；有安慰我不要生气的；呵呵，还有“小间谍”告诉我哪些是“潜伏”在班级内部的“敌人”......在孩子们的作文当中，我也看到了他们对我的认可，虽然有个别的“狡猾”的“敌人”看出了我的“奸计”（用各种方法拉近和他们的距离），但是，看得出来，他们很是受用哦。
当我觉得一切尽在掌控的时候，可以稍稍歇歇时，没料到状况频发。在通往成功的路上，总会出现“拦路虎”。
本新期新转入的一名新生杜鹏飞还真算得上“硬骨头”，做错了事，批评他时，竟然“顽抗到底”誓不认错，更为恶劣的是口出污言秽言，他母亲到了学校仍然如此，有一种“视死如归”的悲壮，这种态度让我大为光火，原想我们都是新来的，算是“同道中人”，没料到这么不给面子。“老大”也不是好惹的，我不骂你，不打你，跟你讲道理，让你心服口服。于是，“甜言蜜语”“软硬兼施”“威胁利诱”，从课堂讲到课外，从同学讲到老师，从老师讲到家长，从学校讲到家里，从事情的本身延伸至自身的性格，真可谓动之以情，晓之以理，皇天不负有心人啊，最终他诚恳的向我和他母亲赔礼道歉。事后，我看到他怯怯的眼神，知道他担心我报复他，真是小人之心哦，呵呵，过了这么久，我想这“小鬼头”早把心放肚子里了吧。
这事过去没多久，又有“勇士”来挑战了，习会课铃声响起，班里闹哄哄的，原来两个“英雄”正在“华山论剑”，不过，当“武林盟主”一露面，各路豪杰竞相散去，各归其位，尽显“盟主”威严。一了解，原本小事一件，可是因为其中一人的眼镜损坏，牵涉到赔偿事宜，倒也要费些功夫了。各打五十大板后，让双方先回家反省，想想自己错在哪里？自认为先冷处理是很妥当的，没想到晚上接到“受害者”（家长认为眼镜坏了，自己的孩子是受害者，是吃亏一方。）家长打来的电话，语气很不友善，一听就是“兴师问罪”的，其间还隐含威胁性的话语，诸如，你不要以为你做的事我不知道之类......他生气，我倒不生气了，你想先声夺人，我来个“四两拨千斤”。首先安慰家长，表示体谅其心情，其次解释当时不处理的理由，然后请家长也设身处地站在老师的角度考虑，正视孩子在成长路上遇到的问题，最后向他保证此事一定会妥善处理，让双方都满意。在做了大量工作以后，配眼镜的费用一人一半，我告诉家长和孩子，重要的不是赔了多少钱，而是从这件事情当中要吸取什么教训，以后再遇到类似的事时，应该怎么办？事后，这两个孩子成了好朋友。
通过一件又一件的事情，孩子们的心正在被收服。班里的一个小女生王思琪（这孩子听说各方面表现不太好）要了我的QQ号，加我为好友，在网上兴致勃勃和我聊天，聊班上的事，也聊调皮男生，她告訴我，余老师，你别生气，其实班里有变化、有进步，比过去听话多了，你没发现他们正在努力吗？细细想来，孩子们点点滴滴的进步浮现脑中，一时之间，感动、骄傲、激动、温暖......各种情怀涌上心头。唉，真是“人老多情”啊！
五（2）班的“坏小子”，我爱你们！
关键词：坏小子；老大
中图分类号：J9文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）09-0125-01
镜头一：新的作业本发下去做了一次，等到收上来时，已经是“缺斤少两”；家庭作业更是“严重缩水”；作文本更是“惨不忍睹”......
镜头二：吃午餐时，整个教室一派“欣欣向荣”，好不热闹！无奈我“势单力薄”“寡不敌众”，这群“坏小子们”更是有恃无恐，“欺负”我不认识他们，叫不出名字，第一天的午餐从分饭菜到吃完饭就这么“欢天喜地”地过去了......而且我还从他们眼中看出些许的得意。
镜头三：做课间操，整个队伍散乱不堪，像吃了败仗的士兵，稀稀拉拉，在我愤怒的吼叫声中，总算是站成了一团。
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天啊，我了然于胸的几套方案面对现实，简直不堪一击。
怎么办呢？一步一步来，再怎么说，我毕竟是班上的“老大”，难道这些“刁民”还敢在“太岁”头上动土不成？好，五（2）班的“坏小子”们，你们等着，我来了！
第一步：首先认识学生。俗话说得好，擒贼先擒王，先观察谁是“王”，通过观察，得出结论，“王”没两个，“虾兵蟹将”成群，看来还真是不好对付。
第二步：把“装备”先搞起来，过去我没有用过扩音器，这次看来不用是不行的了，有了扩音器，立马让我神武了不少，第一次觉得声音大也是有优势的，让我的“战斗指数”迅速提高了四颗星。
第三步：亲和力是必须的，要拉近和他们的距离。对了，过去我的孩子们特别喜欢我利用习会课时间讲故事，主动出击，让你们这些“臭小子”自动向我靠拢。讲什么呢？先从吸引小孩的讲，我找到一本《世界未解之谜》，从中选择了几个极具“诱惑”的未解之谜。当我绘声绘色讲的时候，全班鸦雀无声。（哈，到底姜还是老的辣嘛，跟我斗，你们还真是太嫩太嫩了。）至到下讲铃响起，这些“小泼皮”有的问：这是什么书啊？在哪儿买的？有的说，明天又讲哦，还有讲，我也要去买一本儿......（让我开心的是发表意见的大多是男生）没曾想，第二天，有的孩子手里捧着一本新书《世界未解之谜》，爱看书的还真多，可是光看这类也不是我最终的目的呀。于是，我又开始选择一些有哲理的小故事讲给他们听，把一些做人的道理潜移默化的渗透到他们纯洁的心灵。
第四步：“老大”说话算数，公平对待班上的每一名学生，尊重每一个孩子，能亲历亲为的事，我尽量自己来。就拿吃午餐来说，结合学校的礼仪教育，让他们安静排队添饭，安静用餐，时不时提醒，做个“小绅士”“小淑女”哦。毕竟中午时间，大家都饿了，在这个时候，“老大”应该身先士卒，我在班上向这些“小鬼”承诺，你们轮流去添饭，我最后一个。当有些人着急的时候，我会不断提醒，要有风度哦，你们看，老师还排在你们的后面呢？不要急，慢慢来，不就是早几分钟晚几分钟的事吗？有时会说，我看看，哪些是“绅士”哪些是“淑女”哪些是“饿了几天的”......孩子们也慢慢规矩了，为集体服务的小干部每次帮我盛饭时，都会加上一句：余老师，多吃点，你看你好瘦嘛。虽然最后添到碗里的饭已凉、菜也不成形没油水儿了，有时甚至没了，但只要听到这些话语，我心里热热的暖暖的。
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慢慢地，慢慢地，整个班级也有了一些起色。“无法无天”的“小猴子”也老实了不少。当天气热的时候，有拿出纸巾替我擦汗的；有拿矿泉水让我解渴的；有围着我讲心里话的；有安慰我不要生气的；呵呵，还有“小间谍”告诉我哪些是“潜伏”在班级内部的“敌人”......在孩子们的作文当中，我也看到了他们对我的认可，虽然有个别的“狡猾”的“敌人”看出了我的“奸计”（用各种方法拉近和他们的距离），但是，看得出来，他们很是受用哦。
当我觉得一切尽在掌控的时候，可以稍稍歇歇时，没料到状况频发。在通往成功的路上，总会出现“拦路虎”。
本新期新转入的一名新生杜鹏飞还真算得上“硬骨头”，做错了事，批评他时，竟然“顽抗到底”誓不认错，更为恶劣的是口出污言秽言，他母亲到了学校仍然如此，有一种“视死如归”的悲壮，这种态度让我大为光火，原想我们都是新来的，算是“同道中人”，没料到这么不给面子。“老大”也不是好惹的，我不骂你，不打你，跟你讲道理，让你心服口服。于是，“甜言蜜语”“软硬兼施”“威胁利诱”，从课堂讲到课外，从同学讲到老师，从老师讲到家长，从学校讲到家里，从事情的本身延伸至自身的性格，真可谓动之以情，晓之以理，皇天不负有心人啊，最终他诚恳的向我和他母亲赔礼道歉。事后，我看到他怯怯的眼神，知道他担心我报复他，真是小人之心哦，呵呵，过了这么久，我想这“小鬼头”早把心放肚子里了吧。
这事过去没多久，又有“勇士”来挑战了，习会课铃声响起，班里闹哄哄的，原来两个“英雄”正在“华山论剑”，不过，当“武林盟主”一露面，各路豪杰竞相散去，各归其位，尽显“盟主”威严。一了解，原本小事一件，可是因为其中一人的眼镜损坏，牵涉到赔偿事宜，倒也要费些功夫了。各打五十大板后，让双方先回家反省，想想自己错在哪里？自认为先冷处理是很妥当的，没想到晚上接到“受害者”（家长认为眼镜坏了，自己的孩子是受害者，是吃亏一方。）家长打来的电话，语气很不友善，一听就是“兴师问罪”的，其间还隐含威胁性的话语，诸如，你不要以为你做的事我不知道之类......他生气，我倒不生气了，你想先声夺人，我来个“四两拨千斤”。首先安慰家长，表示体谅其心情，其次解释当时不处理的理由，然后请家长也设身处地站在老师的角度考虑，正视孩子在成长路上遇到的问题，最后向他保证此事一定会妥善处理，让双方都满意。在做了大量工作以后，配眼镜的费用一人一半，我告诉家长和孩子，重要的不是赔了多少钱，而是从这件事情当中要吸取什么教训，以后再遇到类似的事时，应该怎么办？事后，这两个孩子成了好朋友。
通过一件又一件的事情，孩子们的心正在被收服。班里的一个小女生王思琪（这孩子听说各方面表现不太好）要了我的QQ号，加我为好友，在网上兴致勃勃和我聊天，聊班上的事，也聊调皮男生，她告訴我，余老师，你别生气，其实班里有变化、有进步，比过去听话多了，你没发现他们正在努力吗？细细想来，孩子们点点滴滴的进步浮现脑中，一时之间，感动、骄傲、激动、温暖......各种情怀涌上心头。唉，真是“人老多情”啊！
五（2）班的“坏小子”，我爱你们！