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笔者曾听过一堂＂可能性＂的公开课,课中出现了这样一道题：＂同时抛两枚硬币,落下后的结果有几种可能？＂绝大部分学生认为是3种可能（即两枚硬币同时正面朝上、同时反面朝上、一枚正面朝上一枚反面朝上）,部分听课老师也认同这种想法。正确的答案应是4种可能,为什么呢？授课老师费劲口舌,也没让大部分学生甚至少数老师弄清楚道理。直到下课，大家还在议论纷纷。实际上，此题的关键在于：让学生理解“一枚正面朝上一枚反面朝一L”的情况应该有两种可能。如何突破这一难点？笔者通过深入思考，反复研究，终于想出了有效对策：巧妙运用类比推理