【摘 要】
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0-3岁婴幼儿阶段,父母是婴幼儿互动的主要参与者,亲子互动质量影响婴幼儿认知、语言、社会性、问题行为及今后学业水平等多个方面的发展.农村育龄妇女的二孩意愿生育率较高,婴幼儿家庭居多.笔者运用国际较权威的亲子互动质量评价工具—PICCOLO对7个自然村的90个家庭的亲子互动现状进行观察评估.研究结果表明,农村地区的亲子互动质量水平较低.多元线性回归分析结果显示,家庭社会经济地位(SES)、是否独生子女对亲子互动质量的影响不具显著性,而婴幼儿特征(性别、月龄)对亲子互动质量影响显著.基于人力资本理论的视角,政
【机 构】
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山东英才学院学前教育学院,山东济南250104;山东英才学院学前教育学院,山东济南250104;温州大学教育学院,浙江温州325035;上海师范大学教育学院,上海200234
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0-3岁婴幼儿阶段,父母是婴幼儿互动的主要参与者,亲子互动质量影响婴幼儿认知、语言、社会性、问题行为及今后学业水平等多个方面的发展.农村育龄妇女的二孩意愿生育率较高,婴幼儿家庭居多.笔者运用国际较权威的亲子互动质量评价工具—PICCOLO对7个自然村的90个家庭的亲子互动现状进行观察评估.研究结果表明,农村地区的亲子互动质量水平较低.多元线性回归分析结果显示,家庭社会经济地位(SES)、是否独生子女对亲子互动质量的影响不具显著性,而婴幼儿特征(性别、月龄)对亲子互动质量影响显著.基于人力资本理论的视角,政府须有计划地对农村家庭教育开展有效干预措施,家长也应发挥主观能动性,掌握更多的亲子互动技巧,提升育儿能力.
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