【摘 要】由于我校录取的高中学生是三批次的学生，学生学习基础及学习习惯都较差，有些教师就产生了反正这些学生本来就差，尽力教就行了的想法。我作为一名老教师相信学生的潜力，本着“不放弃一个学生”的宗旨，从改好每一本作业开始，以认真的态度感染学生，学生的作业质量日趋提高，成绩不断提升，由此得出的结论是：批改作业是一个细节，但是如果我们认真去做，学生就会尊重我们的工作，也会因为我们的认真而努力地学习。
　　【关键词】鼓励；认真；努力；细节
　　记得上学期我又多接了高三一个班的语文课，上新课的第二天我检查前一天的作业，有两个学生没交，我问为什么没交，学生们说他们从来不交作业。闻听此言感到诧异。
　　一下课我就走到那两个学生跟前，一个没笔，一个没本，而且不知道作业是什么。没笔，我有。没本，我给。不知道作业没关系，我把一本做的好的作业给他们，让他们抄。一天之内我到教室要了三次作业，直到交上为止。第二天、第三天如此重复。到第四天，这两个学生主动交上了作业，我认真批改，并在班上表扬了他们。
　　眼前这件事让我不由想起两年前刚带高一语文课的事。
　　新的学期开始，我送走了毕业班又回到了高一的起跑线上，我想：这些学生不管怎样都是通过中考考进来的学生，教起来一定要省劲，作业一定认真。当做完练习册，集体订正完交上来后，我按照原来批改作业的习惯，根据书写认真的程度按等级“优”“A”“B”批改。当时我想：这些孩子都是选拔上来的，一定会自觉完成作业，何况我都订正过了。可是改着改着我觉着不对劲了，怎么有的答案不对？赶紧把改过的复查一遍，有些我给了“优”的也有问题，而且练习册少交十几本。怎么回事？仔细一想，问题出在我身上：我忘了这是经过高级中学挑选完的学生，何况还有后转来的学生。第二次交练习册时，我把等级制改为分数制，凡是90分以下的同学，找来当面纠正错误，订正好了交上来再把订正过的分数加上去。对于没交的学生我亲自去要，没做完的我看着他做，只到交上为止。渐渐地我发现不按时交作业的学生越来越少，几乎没有了；被打回去订正的作业也越来越少，有时只有一、二本。我深深体会到只要老师认真，学生就会认真。
　　春节回娘家过节，妹妹的儿子正好也在读高三特长班，我和他就学习聊了起来。他告诉我，他们每周写周记班主任都改，我听了暗暗佩服这位班主任。我让他把周记本拿来让我看看，我打开一看，写了六、七篇，每篇只要一个“阅”字。再看写的内容，第一篇书写整齐，内容也可圈可点。再看后面的，书写不如前面的规范整齐，内容也显空洞。我问孩子你怎么越写越退步？他显出不满的神情说：“写那么好有什么用，反正老师也不看，只写一个阅。”我不禁心中一颤：幸亏我对学生的周记都认真批改了！记得一开学我要求每位同学用教案本那么大的练习本写周记，尽量写够一面。学生交上来后，我每晚改十本。我把好的句子用浪线标出来，对特别好的地方加上眉批，最后有总批。总批有的针对写作方面，有的针对思想认识，更多是鼓励。有位叫云龙的学生底子较差，但我感觉到他在努力，他周记中的每一个错别字我都认真改正过来，我给他写过这样的一句评语：你现在的成绩还不够理想，但老师感觉到了你的努力，老师愿意帮助你，只要你坚持努力下去，你将会成为云中的一条飞龙。班里一位姓王的男孩，在周记里认为高中的生活很辛苦，大学的生活很惬意，他非常向往大学生活。我给他写道：你认为大学里惬意的生活是他们经过艰苦的学习换来的。请你记住：羡慕别人的人，只要自己努力，也会得到别人的羡慕。对于学生提出的方方面面的问题，我都认真解答。渐渐地我发现周一的周记本交得特别齐，学生书写的篇幅逐渐加长，有的学生还为我出谋划策。一到周五学生就问什么时候发周记本，周记本一抱进教室，同学们就争先恐后地找自己的本子。记得有一次有个学生跑到我面前说：老师，你给我写了这么多评语，谢谢您！
　　看着学生们的表现，我感受到他们的劳动被认可、被尊重的喜悦。批改作业是一个细节，但是如果我们注意了这个细节，学生就后感觉到教师的认真态度，他就会尊重你的工作，也会因为你的认真而努力地学习。所以说抓好细节就等于成功了一半。让我们从批改作业做起吧！
　　收稿日期：2013-03-18