论文部分内容阅读
数学课程标准要求"向学生提供充分的从事数学活动的机会",强调了数学操作的实施。为贯彻体验式课堂教学理念、研究数学操作对低年级小学数学教学的价值与意义,文章在作者的教学实践的基础上,探究了数学操作在小学一、二年级数学课堂教学中的应用。研究发现,开展数学操作能有效培养学生的基础数感;能促进学生数学知识的自我发现;能够提升学生的数学空间思维;能够强化学生的数学实践。这些都将为低年级学生的数学学习做好铺垫,促进学生数学核心素养的提升。