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本文以认知心理学的同化理论为指导,论述在数列极限概念教学中,循序渐进,引入概念;通过有意义学习,理解概念;纵横联系,深化概念的教学策略。
谈数列极限概念的同化
【摘 要】
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本文以认知心理学的同化理论为指导,论述在数列极限概念教学中,循序渐进,引入概念;通过有意义学习,理解概念;纵横联系,深化概念的教学策略。
【机 构】
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保山师范高等专科学校数学系云南保山678000
【出 处】
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保山学院学报
【发表日期】
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1996年2期
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