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摘要：数学是所有学生必须学习的一门基础课程，这门课程关乎着学生们所有的升学考试，不仅仅如此，数学这门学科还和其他的很多学科都有着紧密的联系。要想学好数学，首要的就是要有良好的计算能力，计算贯穿整个数学的学习，可以说计算是学好数学这门课程最基本的条件。计算能力要从小培养，所以老师要加倍重视小学生计算能力的培养。在小学生的日常教学中要要求学生们的计算准确，迅速，老师在教学过程中要不断的创新教学方法，设置情景教学，让枯燥的数学课变得充满乐趣，从而激发学生们的学习兴趣。除此之外，老师要从小学就开始培养学生的口算能力，帮助学生养成一个良好的学习习惯，让学生的计算能力不断地提高，从而提升学生们的数学成绩，促进学生的良好发展。
关键词：小学；新课改；数学计算；现状；兴趣激发；情景教学；学习习惯
一、小学生计算能力的现状
现在小学生的数学学习存在这样一个现象，学生们平时的上课提问或者是作业完成情况都很好，可是每次考试都有很大的落差，与平时的表现不成正比。经过长时间的探究分析，发现原因主要在于学生们的计算能力特别差，准确率很低。上课老师注重提问学生，要求学生说出大概的思路，却不太重视最后计算结果的准确性。可是考试却需要学生思考到位，并且计算精准。很多题目学生们都知道如何解答，也知道很多題型的解题方法，如果让学生们口头分析，口头做题，那么很多学生都可以得到满分。之所以考试成绩不理想，就是因为学生们的计算能力低，导致很多题目的最终结果都是错的，一个结果错误很可能直接影响着其他的结果，这样下来，学生当然就很难取得理想的成绩了。我就有这样一个学生，可以说非常聪明，很多题目她都知道思路，可是计算结果却错了一大堆，最终他的成绩还不如那些题型掌握的少，计算结果却非常精确的学生的成绩。所以，老师要想提高学生们的数学成绩，就要加倍重视学生计算能力的培养。
二、提高小学生数学计算能力的策略
计算能力要从小开始重视，从小培养学生有一个严谨的态度，做一个认真的人。做的题不在于多，而在于精，在于准确率的提高，学生们的计算能力直接影响着数学老师的教学效率，所以，我针对如何提高小学生的数学计算能力提出了以下几点建议。
1.设置情景教学，培养学生学习兴趣
小学生的课堂教育要多一些情景设置，合理的情景设置能够让小学生感受到课堂的魅力。新课改推行之后，传统的教学课堂模式逐渐被淘汰，现阶段的课堂越来越需要与相关的情景相结合，才能够取得良好的课堂教学效果。情景设置要最大程度的贴近生活，设置能够吸引学生们的教学情景。例如，孩子们经常跟随着爸爸妈妈逛街买玩具，老师就可以在课堂教学中设置一个购物的情景，让学生们成为小主人公，假设给他们一百元钱，让他们买他们喜欢的玩具或者食物。给学生们合理的时间去思考，然后让学生们回答他们想买些什么，花了多少钱，还剩多少钱。就这样一个简单的情景设置就能够集中学生们的注意力，能够让学生们紧紧的跟随着老师的思路让大脑运转起来，让学生们感受到课堂轻松和谐的氛围，因此而对这门课程充满兴趣，主動的投入到课堂学习中来。学生们在情景教学下，对数学产生了兴趣，开始主动的接受新的知识，学生们也会对计算有了一定的亲切感，课堂的教学效率也就一定会有所提高。
2.注重心口算能力的培养
学生们计算能力的提高从一定程度上来说也是思维敏捷性的提高，而心口算能力的培养更加有助于学生的思维运转，所以老师们要注重学生的心口算能力培养。学生们数学的学习不仅仅要求正确率高，还需要时间合理，避免浪费不必要的时间。练习时学生一成不变的打草稿，列竖式进行计算，长时间下来计算的准确性一定会提高，但是阻碍学生们思维敏捷度的提高，不仅如此，这样的计算方式还特别浪费时间，如果全程用这样的方式计算，就很有可能导致考试答题时间不够，会做的题却写不上答案，所以老师要培养学生心口算能力。某些教学实践证明，学生们的心口算能力越强计算能力也会越高。老师在平时的教学中要加强学生们的口算训练，必须要做到保证学生们最基本的口算能力，最基本的乘法口诀要熟练并且准确的掌握。每天都要有五分钟的口算训练，长久坚持，这样有助于学生们计算正确率的提高，也有助于学生们计算速度的提高。
3.认真审题，合理运算
数学的计算需要学生能够认真审题，发现题目中的奥秘。老师要引导学生在做题的过程中认真审题，学会分析题目，通过仔细的读题，清楚题目有几步运算，并且准确掌握运算规则。有的题目看似复杂，实则简单。运算符号中蕴含着很多信息，老师要教会学生如何去解剖符号中的信息，还要引导学生熟练运用运算法则。在做题之前要注意观察，千万不能拿到题目立刻就做，一定要有一个思考的过程。提升学生的审题能力，引导学生合理的运用运算法则，学生们的计算会越来越快捷，准确率也会逐渐提高，学生们的计算能力就会有所提升。
4.注重学生良好学习习惯的养成
好的习惯是学习进步的催化剂，所以老师要加倍重视学生良好学习习惯的养成。首先，要求学生有一个良好的书写习惯，认真书写每一个文字，数学计算本来就是一项精密的工程，字迹乱很可能导致学生看错符号或者小数点，也就会影响最终的结果。整洁的书写还方便学生对自己的计算结果进行检查，提升计算的准确率。其次，培养学生计算之后自觉检查的习惯，对自己每次计算后的结果进行认真的检查，不管什么样的计算，都要注重计算后的检查。最后，培养学生估算的习惯。很多学生的自查都是为了走形式，而不是认真的计算。培养学生估算的习惯，有的计算偏差太大，一眼就可以看出来，学生也就会认真的再次进行计算。良好的学习习惯是一个优秀学生的必备条件，所以，老师要不断地监督自己学生的学习习惯，必要的时刻给予必要的指导与纠正，为了学生良好学习习惯的养成不断地努力。
计算是数学学习中的重要环节，提高小学生的数学计算能力是小学数学老师的重要任务，数学计算能力不仅仅是数学学习的基础，同时也影响着其他学科的成绩。老师提高小学数学计算能力的教学中，要认识到数学计算能力的重要性，要不断的创新自己的教学方法，适应新课标的潮流，重视学生们数学计算的训练，并且长久坚持，为了学生们计算能力的提高而不断的努力奋斗。
参考文献：
[1]焦肖燕，伏志瑛.学习策略方法教学问题诊断与引导；小学数学[M].长春：东北师范大学出版社，2013.
[2]赵国防.有效上课――问题探究对策小学数学[M].北京：光明日报出版社，2009.
（作者单位：青海省海北州海晏县祁连山小学 812200）
关键词：小学；新课改；数学计算；现状；兴趣激发；情景教学；学习习惯
一、小学生计算能力的现状
现在小学生的数学学习存在这样一个现象，学生们平时的上课提问或者是作业完成情况都很好，可是每次考试都有很大的落差，与平时的表现不成正比。经过长时间的探究分析，发现原因主要在于学生们的计算能力特别差，准确率很低。上课老师注重提问学生，要求学生说出大概的思路，却不太重视最后计算结果的准确性。可是考试却需要学生思考到位，并且计算精准。很多题目学生们都知道如何解答，也知道很多題型的解题方法，如果让学生们口头分析，口头做题，那么很多学生都可以得到满分。之所以考试成绩不理想，就是因为学生们的计算能力低，导致很多题目的最终结果都是错的，一个结果错误很可能直接影响着其他的结果，这样下来，学生当然就很难取得理想的成绩了。我就有这样一个学生，可以说非常聪明，很多题目她都知道思路，可是计算结果却错了一大堆，最终他的成绩还不如那些题型掌握的少，计算结果却非常精确的学生的成绩。所以，老师要想提高学生们的数学成绩，就要加倍重视学生计算能力的培养。
二、提高小学生数学计算能力的策略
计算能力要从小开始重视，从小培养学生有一个严谨的态度，做一个认真的人。做的题不在于多，而在于精，在于准确率的提高，学生们的计算能力直接影响着数学老师的教学效率，所以，我针对如何提高小学生的数学计算能力提出了以下几点建议。
1.设置情景教学，培养学生学习兴趣
小学生的课堂教育要多一些情景设置，合理的情景设置能够让小学生感受到课堂的魅力。新课改推行之后，传统的教学课堂模式逐渐被淘汰，现阶段的课堂越来越需要与相关的情景相结合，才能够取得良好的课堂教学效果。情景设置要最大程度的贴近生活，设置能够吸引学生们的教学情景。例如，孩子们经常跟随着爸爸妈妈逛街买玩具，老师就可以在课堂教学中设置一个购物的情景，让学生们成为小主人公，假设给他们一百元钱，让他们买他们喜欢的玩具或者食物。给学生们合理的时间去思考，然后让学生们回答他们想买些什么，花了多少钱，还剩多少钱。就这样一个简单的情景设置就能够集中学生们的注意力，能够让学生们紧紧的跟随着老师的思路让大脑运转起来，让学生们感受到课堂轻松和谐的氛围，因此而对这门课程充满兴趣，主動的投入到课堂学习中来。学生们在情景教学下，对数学产生了兴趣，开始主动的接受新的知识，学生们也会对计算有了一定的亲切感，课堂的教学效率也就一定会有所提高。
2.注重心口算能力的培养
学生们计算能力的提高从一定程度上来说也是思维敏捷性的提高，而心口算能力的培养更加有助于学生的思维运转，所以老师们要注重学生的心口算能力培养。学生们数学的学习不仅仅要求正确率高，还需要时间合理，避免浪费不必要的时间。练习时学生一成不变的打草稿，列竖式进行计算，长时间下来计算的准确性一定会提高，但是阻碍学生们思维敏捷度的提高，不仅如此，这样的计算方式还特别浪费时间，如果全程用这样的方式计算，就很有可能导致考试答题时间不够，会做的题却写不上答案，所以老师要培养学生心口算能力。某些教学实践证明，学生们的心口算能力越强计算能力也会越高。老师在平时的教学中要加强学生们的口算训练，必须要做到保证学生们最基本的口算能力，最基本的乘法口诀要熟练并且准确的掌握。每天都要有五分钟的口算训练，长久坚持，这样有助于学生们计算正确率的提高，也有助于学生们计算速度的提高。
3.认真审题，合理运算
数学的计算需要学生能够认真审题，发现题目中的奥秘。老师要引导学生在做题的过程中认真审题，学会分析题目，通过仔细的读题，清楚题目有几步运算，并且准确掌握运算规则。有的题目看似复杂，实则简单。运算符号中蕴含着很多信息，老师要教会学生如何去解剖符号中的信息，还要引导学生熟练运用运算法则。在做题之前要注意观察，千万不能拿到题目立刻就做，一定要有一个思考的过程。提升学生的审题能力，引导学生合理的运用运算法则，学生们的计算会越来越快捷，准确率也会逐渐提高，学生们的计算能力就会有所提升。
4.注重学生良好学习习惯的养成
好的习惯是学习进步的催化剂，所以老师要加倍重视学生良好学习习惯的养成。首先，要求学生有一个良好的书写习惯，认真书写每一个文字，数学计算本来就是一项精密的工程，字迹乱很可能导致学生看错符号或者小数点，也就会影响最终的结果。整洁的书写还方便学生对自己的计算结果进行检查，提升计算的准确率。其次，培养学生计算之后自觉检查的习惯，对自己每次计算后的结果进行认真的检查，不管什么样的计算，都要注重计算后的检查。最后，培养学生估算的习惯。很多学生的自查都是为了走形式，而不是认真的计算。培养学生估算的习惯，有的计算偏差太大，一眼就可以看出来，学生也就会认真的再次进行计算。良好的学习习惯是一个优秀学生的必备条件，所以，老师要不断地监督自己学生的学习习惯，必要的时刻给予必要的指导与纠正，为了学生良好学习习惯的养成不断地努力。
计算是数学学习中的重要环节，提高小学生的数学计算能力是小学数学老师的重要任务，数学计算能力不仅仅是数学学习的基础，同时也影响着其他学科的成绩。老师提高小学数学计算能力的教学中，要认识到数学计算能力的重要性，要不断的创新自己的教学方法，适应新课标的潮流，重视学生们数学计算的训练，并且长久坚持，为了学生们计算能力的提高而不断的努力奋斗。
参考文献：
[1]焦肖燕，伏志瑛.学习策略方法教学问题诊断与引导；小学数学[M].长春：东北师范大学出版社，2013.
[2]赵国防.有效上课――问题探究对策小学数学[M].北京：光明日报出版社，2009.
（作者单位：青海省海北州海晏县祁连山小学 812200）