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摘要：随着我国教育事业的快速改革创新，当前不同学科对学生的学习要求都发生了一定程度的转变，不仅要求学生掌握课本知识，更需要深知其中的原理。从初中化学学科来讲：化学学科的教学内容复杂，一直以来都是学生学习的短板，化学中存在着很多的实验活动，然而，当前化学实验教学中多存在着一些问题，需要我们及时进行改善，以来推动初中化学实验教学的质量。
关键词：初中;化学实验;教学问题;解决对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-102
随着教育大背景的改革，当前，大多数学校都注重学生学习能力的培养，但是，中国选用的应试教育大多直接影响到了教师的课堂教授模式，大多数教师注重学生的成绩，一味地只教授学生的课本知识，从初中化学学科来讲：化学是一门实践性较强的学科，许多公式的原理通过实验方式展现，不仅可以提高学生的学习兴趣，同时，更能增添学生对课本化学公式与其中原理的理解，真正做到提高学生的学习质量，潜移默化之下，初中化学课堂的教学质量也会有所提升，将短板转变为长板，成为学生成长发展的优势。
1当前初中化学实验课堂的教学现状分析
在中国应试化教育制度的长期影响下，目前许多中学的化学课堂仍然注重对学生的理論知识培养，然而，学生的实验课却少之又少，学生缺乏实验课堂来进行学习锻炼。众所周知，在中考时，化学实验也是占到一定的分数的，但是，大多数学校不仅疏忽于实验课程的安排，同时，在实验课程的教学中还存在着一些问题，教师的疏忽管理、学生学习兴趣低下，都将影响到初中化学实验课堂的教学质量，从而影响到学生的成长发展。当前，我们必须加快改善这样的现状，对存在于化学实验课堂中的问题展开一一的分析，只有实践性的课堂才能够真正给学生带来学生质量的提升，相信在实验课堂的推动之下，初中学生的化学学习质量将得到高速度的发展。
2存在于化学实验课堂教学问题分析
2.1教师对化学实验教学的忽视
俗话说得好：“教师是学生最好的学习榜样”当前，初中化学教师应当改善以往传统的教学方法，取缔头脑中的老旧教学观念，教师对化学实验教学的忽视，不仅会造成学生化学实验分数的下降，同时，学生对课本原理也不能做到深入性的探究，从而直接影响到学生的学习质量。当前，我们必须加快优化改善这一现状，学校积极做好教师的工作，使化学教师发展化学实验教学的优点，积极对学生展开实验教学，从而增进学生对课本知识的了解，巩固学生对课本知识的学习，推进学生有更进一步的成长发展。
2.2学生参与化学实验的积极性较低
初三是学生成长的关键时期，因为他们将面临中考这一关键的人生转折阶段，在当前这个学习阶段，他们更加注重于对一些主科内容的学习，忽视于对化学实验的关注，这样的学习思想是不正确的，极需要我们进行改善。当下，我们需要让学生认识到初中化学实验课堂教学的重要性，实验性的锻炼巩固能够增进学生对课本知识的再一次巩固学习，增进对其中原理的学习。更重要的是：我们也需要加大培养学生参与化学实验的积极性，从而更有效推动学生学习质量的提高。
3优化初中化学实验课堂教学质量的措施
3.1增强实验趣味性，提升学生的参与积极性
初中是学生成长的关键时期，同时，大部分学生在这一阶段，思想处于丰富发展的时候，对很多事物都充满了好奇感，会乐于去发现探究新事物，因此，初中化学教师要认识到这一点，针对于学生的好奇心，来增添实验的趣味性，使学生感受到其中的乐趣，并且，愿意自主的去探究实验的实验原理。增强实验趣味性，提升学生的参与性，这都将有效提升学生的实践能力培养。就从“小木炭跳舞”这一趣味活动来看：将固体硝酸钾放入试管中加热融化，之后再加入小木炭，继续加热，之后我们就会发现小木炭在试管中跳跃，这样趣味性的活动极大的提升了学生的学习参与，更有助于推动自身学习能力的培养。
3.2加大提升教师的化学实验教学能力
教师需要及时改善自身教学观念，认识到化学实验教学这一重要性，初三是学生的复习阶段，短短的一节实验课，不仅能够缓解学生初三复习的枯燥学习氛围，对以往学习的化学知识也能够进行进一步的巩固学习，从而更高效的帮助学生进行知识复习，加深了学生头脑中的印象。当下，我们必须加快推动教师化学实验教学能力的提升，一方面，有助于推动学生参与实验考试，需要教师做好细致化的规范教学，对一些细致性的问题要多次对学生进行强调，就好比滴管的使用以及观察试管内液体时的方法，都需要多次对学生进行强调，以来提高学生的实验分数。另一方面，教师教学能力的培养更能够帮助学生进行高质量的复习，更深入的探究其中的原理，有效推动学生学习能力的培养。
4结束语
通过上述文章内容的分析，我们可以明显发现：当前存在于化学实验教学中的问题还有很多，这都需要我们展开仔细的分析以及改善，加快探讨解决方案，从而，更有效的推动学生的学习成长，加大教师对化学实验课堂的重视，提高学生的学习参与性，相信在解决措施的推动之下，初中化学课堂的教学质量将得到高质量的提升，并且，学生将取得良好的实验成绩。
参考文献
[1]李素军.浅谈初中化学实验教学中存在的问题与相应对策[J].学周刊，2016（26）：173-174.
[2]康金泰.对新课程下初中化学实验教学现状的思考及探索[J].学周刊，2016（07）：35.
关键词：初中;化学实验;教学问题;解决对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-102
随着教育大背景的改革，当前，大多数学校都注重学生学习能力的培养，但是，中国选用的应试教育大多直接影响到了教师的课堂教授模式，大多数教师注重学生的成绩，一味地只教授学生的课本知识，从初中化学学科来讲：化学是一门实践性较强的学科，许多公式的原理通过实验方式展现，不仅可以提高学生的学习兴趣，同时，更能增添学生对课本化学公式与其中原理的理解，真正做到提高学生的学习质量，潜移默化之下，初中化学课堂的教学质量也会有所提升，将短板转变为长板，成为学生成长发展的优势。
1当前初中化学实验课堂的教学现状分析
在中国应试化教育制度的长期影响下，目前许多中学的化学课堂仍然注重对学生的理論知识培养，然而，学生的实验课却少之又少，学生缺乏实验课堂来进行学习锻炼。众所周知，在中考时，化学实验也是占到一定的分数的，但是，大多数学校不仅疏忽于实验课程的安排，同时，在实验课程的教学中还存在着一些问题，教师的疏忽管理、学生学习兴趣低下，都将影响到初中化学实验课堂的教学质量，从而影响到学生的成长发展。当前，我们必须加快改善这样的现状，对存在于化学实验课堂中的问题展开一一的分析，只有实践性的课堂才能够真正给学生带来学生质量的提升，相信在实验课堂的推动之下，初中学生的化学学习质量将得到高速度的发展。
2存在于化学实验课堂教学问题分析
2.1教师对化学实验教学的忽视
俗话说得好：“教师是学生最好的学习榜样”当前，初中化学教师应当改善以往传统的教学方法，取缔头脑中的老旧教学观念，教师对化学实验教学的忽视，不仅会造成学生化学实验分数的下降，同时，学生对课本原理也不能做到深入性的探究，从而直接影响到学生的学习质量。当前，我们必须加快优化改善这一现状，学校积极做好教师的工作，使化学教师发展化学实验教学的优点，积极对学生展开实验教学，从而增进学生对课本知识的了解，巩固学生对课本知识的学习，推进学生有更进一步的成长发展。
2.2学生参与化学实验的积极性较低
初三是学生成长的关键时期，因为他们将面临中考这一关键的人生转折阶段，在当前这个学习阶段，他们更加注重于对一些主科内容的学习，忽视于对化学实验的关注，这样的学习思想是不正确的，极需要我们进行改善。当下，我们需要让学生认识到初中化学实验课堂教学的重要性，实验性的锻炼巩固能够增进学生对课本知识的再一次巩固学习，增进对其中原理的学习。更重要的是：我们也需要加大培养学生参与化学实验的积极性，从而更有效推动学生学习质量的提高。
3优化初中化学实验课堂教学质量的措施
3.1增强实验趣味性，提升学生的参与积极性
初中是学生成长的关键时期，同时，大部分学生在这一阶段，思想处于丰富发展的时候，对很多事物都充满了好奇感，会乐于去发现探究新事物，因此，初中化学教师要认识到这一点，针对于学生的好奇心，来增添实验的趣味性，使学生感受到其中的乐趣，并且，愿意自主的去探究实验的实验原理。增强实验趣味性，提升学生的参与性，这都将有效提升学生的实践能力培养。就从“小木炭跳舞”这一趣味活动来看：将固体硝酸钾放入试管中加热融化，之后再加入小木炭，继续加热，之后我们就会发现小木炭在试管中跳跃，这样趣味性的活动极大的提升了学生的学习参与，更有助于推动自身学习能力的培养。
3.2加大提升教师的化学实验教学能力
教师需要及时改善自身教学观念，认识到化学实验教学这一重要性，初三是学生的复习阶段，短短的一节实验课，不仅能够缓解学生初三复习的枯燥学习氛围，对以往学习的化学知识也能够进行进一步的巩固学习，从而更高效的帮助学生进行知识复习，加深了学生头脑中的印象。当下，我们必须加快推动教师化学实验教学能力的提升，一方面，有助于推动学生参与实验考试，需要教师做好细致化的规范教学，对一些细致性的问题要多次对学生进行强调，就好比滴管的使用以及观察试管内液体时的方法，都需要多次对学生进行强调，以来提高学生的实验分数。另一方面，教师教学能力的培养更能够帮助学生进行高质量的复习，更深入的探究其中的原理，有效推动学生学习能力的培养。
4结束语
通过上述文章内容的分析，我们可以明显发现：当前存在于化学实验教学中的问题还有很多，这都需要我们展开仔细的分析以及改善，加快探讨解决方案，从而，更有效的推动学生的学习成长，加大教师对化学实验课堂的重视，提高学生的学习参与性，相信在解决措施的推动之下，初中化学课堂的教学质量将得到高质量的提升，并且，学生将取得良好的实验成绩。
参考文献
[1]李素军.浅谈初中化学实验教学中存在的问题与相应对策[J].学周刊，2016（26）：173-174.
[2]康金泰.对新课程下初中化学实验教学现状的思考及探索[J].学周刊，2016（07）：35.